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방법
9. Vee도
10. 교육목표
11. STS수업
12. 수업계획
13. 순환학습모형
14. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
15. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
16. 체제적 교수설계
17. TTTI모형
18. 문항작성 시 고려해야할 사항
19. 토의법
20. 진위형
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작성-------------------------------------------24
2). 채점 기준안---------------------------------------------26
3). 문항별 수행평가 분석--------------------------------------27
4). 질적 정보 양화하기----- ----------------------------------31
5). 학생, 학부모에게 피드백 하기----
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문항을 선정하고 작성하는 데 시간이 많이 소요된다.
③ 수집된 자료의 객관성이나 타당도가 부족하다.
④ 규준이 없어 학급 밖의 다른 집단 유아와의 비교가 어렵다 1) 교사제작검사법의 정의 - 유아교육 현장과 관련
※ 교사제작검사의
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작성해 두면 채점의 일관성을 유지할 수 있을 뿐만 아니라 모범답안을 작성하는 과정에서 문항에 내포되어 있는 모호성과 오류를 파악할 수 있다. 1. 선택형 문항
가. 진위형
나. 선다형
다. 결합형
2. 서답형 문항
가. 단답형
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평가 영역이 확대되고, 다양한 방법과 도구를 동원하여 종합적으로 신속하게 처리함으 로써 수행평가를 포함한 여러 가지 평가 관리상의 문제가 어느 정도 개선될 수 있을 것 으로 전망된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴 본 바와 같이, 7차 교육
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교육과 심리학
(1) 규범적 정의
(2) 기능적 정의
(3) 기술적 정의
2) 교육심리학의 성격
3) 교육심리학의 연구방법
(1) 교육의 과학적 연구방법
(2) 교육심리학 연구의 타당도와 신뢰도
(3) 연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
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평가한다면?
①매우 우수 ②우수 ③보통 ④낮음 ⑤매우 낮음
7. 선생님께 바라는 점^^
(예- 재미있게 수업해주세요∼ 자세하게 가르쳐 주세요... 등등....)
(
)
질문에 응해 주셔서 감사합니다. 이 자료는 여러분을 위해 소중히 쓰겠습니다^^ 1
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평가틀
1. 평가틀의 의미
1) 평가 도구의 의미
① 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가 문항 개발, 채점 기준 및
예상 답안 작성
② 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작
2) 평가틀 : 평가 도구의 개발
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평가 도구 개발
제 1 절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
가. 평가 도구
(1) 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가문항 개발, 채점 기준 및 예상 답안 작성
(2) 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작성
나.
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. 이렇게 체계적으로 접근하면 서답형 문항의 품질을 높이고, 수험자의 진정한 실력을 평가하는 데 기여할 수 있다. 1. 검사 제작의 기초와 문항 유형의 중요성
2. 선택형 문항의 설계 및 활용 전략
3. 서답형 문항의 효과적인 작성 방법
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