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교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 학교와 아동행동
2. 비언어적 의사소통
1) 학급 내 비언어적 의사소통
2) 학급 외 비언어적 의사소통
3. 관찰법
1)
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사례
1. 대상 및 기간
1) 대상
2) 대상 학생의 실태
3) 기간
2. 도구
1) 사전검사 도구
2) 연구실행 도구
3) 평가도구 사용 계획
3. 자료 처리
1) 자료 처리 방법
2) 지역사회 적응능력 신장도 작성 활용
4. 결과
참고문헌
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1. 어린이집과 유치원의 설립체계에 대해 설명하시오.
1) 어린이집
2) 유치원
2. 교직원 채용관리에 대해 설명하시오.
1) 채용방법
2) 채용관리
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
4. 교수-학습의 실제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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방법
학생판별용
사전사후 비교
사전사후 비교
형성평가
5단계
평정측도
도 구
한국교육개발원에서 개발한 기초학력기능검사 중 읽기Ⅱ부분
김춘일문태형(1999)이 개발한 창의성검사
전경원의 창의적인 특성 검사 내용을 참고로 하여 본 연
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평가결과 활용
본시 평가결과는 누가기록부의 태도란에 기록을 하고 되먹이 학습이나 학생지도, 면담자료로 활용한다.
참고문헌
류성기(2003), 초등말하기듣기 교육론, 박이정.
교육부(2001), 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서 4-1 , 대한교과서(
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평가, 서울: 학지사
신명희 외(2007), 교육심리학의 이해, 서울: 학지사
장현오(2003),“다중지능 이론과 미술교육”, 미술교육 이론의 탐색, 서울: 예경
박경 최순영(2002). “심리검사의 이론과 활용”: 학지사. 1. 지능의 개념
2. 지능이론
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평가와 그 방법
토론을 누가 잘했는지 평가하는 방법에는 세 가지가 있는데 첫째는 참관자들 중 몇 명을 뽑아 채점을 매기게 하는 방법과 두번째는 참관자 모두에게 채점표를 나누어 주고 채점을 하게하는 방법과 세번째는 청중을 찬성과 반
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교육 과정의 편제와 운용 방안
1. 교육 과정 편제의 쟁점
2. 교육 과정 운영의 실제
Ⅲ. 교육 내용의 쟁점과 해결 방안
1. 한문 교육 내용의 쟁점
2. 한문 교육 내용의 구성
Ⅳ. 교육 방법의 쟁점과 해결 방안
1. 한문 교육 방법
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교육적 활용은 학습자가 원하는 대로 지구력이 있는 교사로서의 역할을 수행할 수 있게 한다. 즉 교사가 하기 힘든 반복적 개별지도를 가능하게 해주는 것이다.
넷째, 컴퓨터의 교육적 활용은 매우 생동적이고 융통성 있는 교수방법을 채택
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