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평가방법
지도서에서만 안내
- 형성진단평가 문항 제시 미흡
스스로 평가해 볼 수 있는 기회 부여
- 자기평가, 상호평가 자료 제시
수 준 별
학 습
수준을 고려하지 못함.
교과 특성에 따른 수준별 학습내용 제시
- 발전단계를 고려한 학습내
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탐구적 학습지도
7. 학습과제 분석
8. Vee도
9. 과학적 탐구방법
10. 관찰진술의 한계
11. 체제적 교수설계
12. 쿤의 패러다임
13. 과학적 사고의 종류
14. 수업계획
15. STS수업
16. ESE교육
17. 개념학습
18. 수업설계
19. 질문법
20. 시범실험
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평가하면 안되고, 4부분의 내용이 적절히 잘 되어 있는 교과서를 고르도록 현장교사들의 조율이 필요하다.(7,8,9,10학년의 모든 과학교과서가 마찬가지이다.) 1. 국어과 수준별 교육과정
2. 7차 국정교과서의 성과와 한계
3. 국정 교과서
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대평가 절대평가로 전환
. 교육관의 변천…선발적 교육관 발달적 교육관으로 전환
블룸(B. S. Bloom)의 완전학습모형
구분
내용
개요
. 기초…캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습 모형 학습에 사용한 시간의 연장과
학습에 필요한 시간의 단축강조
. 완
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평가가 가능한 분야이다. 5개 중에 하나를 정답으로 고르라는 요구는 무리라고 생각한다. 이를 위해 서술형 답안을 절충하는 방안도 고려할 필요가 있다. 그러나 서술형 답안 또한 채점자의 기준에 따라 공정하지 못한 평가를 받을 위험이 있
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진단의 우선순위결정
(2) 간호목표설정
(3) 간호방법 및 수단 선택
(4) 수행 계획 및 평가계획
4. 가족간호수행
(1) 가족간호수행의 분류 및 지침
(2) 가족간호수행의 유형
5. 가족간호평가
6. 특수아동에 대한 가족간호과정
(1) 간호사정
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평가자료들이 사용된다.
이 레포트는 심리검사의 개념 및 필요성, 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수, 검사의 신뢰도, 타당도, 한국판 아동용 웩슬러 지능검사, 홀랜드 검사, MBTI 성격유형검사에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1.
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평가
진단평가로 학력을 측정하고 본시 수업에 임하였는가?
형성평가는 매 시간마다 실시하였는가?
문항출제는 학습목표 지향평가로 타당도가 있는가?
(점수계산방법) 100×득점÷145 = 총점
총점 :
[별첨4]
교육활동 자기 평가표
평가일 : 2004년
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따른 교육평가의 유형
1. 진단평가
1) 개요
① 교수활동이 시작되는 초기상태에서 실시하는 평가로, 학생의 기초능력 전반을 진단하는 평가이 다.
② 교수전략을 위한 기초 자료를 얻고 어떠한 교수방법, 학습방법이 적절한 것인가를 결정하기
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정보 제공
넷째, 학습자의 자격을 인정하는 판단의 역할 1.교육평가의 개념
1) 측정
2) 평가
3) 총평
2.교육평가의 명제
3.교육평가의 기능
4.교육평가의 유형
1)준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 집단평가
4) 형성평가
5) 총합평가
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