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교육부(2000.) 초 중등학교 정보통신교육 운영지침. 교육부
권지영 외(2004). 정보 활용의 실천력을 향상시키는 ICT 활용 교수-학습 모형.
한국 컴퓨터 교육학회 논문지
김정겸(2004). 정보통신기술을 활용한 교수-학습에서 학습자 특성이 학업성취
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교육현장이 양적 평가에서 질적 평가로의 전환을 요구하는 점과 맥락을 같이한다. 이렇듯
수행평가는 종래의 평가에서 지적된 여러 가지 문제를 해결할 수 있는 장점을 지니고 있지만, 교육현장에서 선택형 검사와 같은 양적 평가를 할 것인
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높이기 위해서 교원 양성제도를 개편해야 한다. 현행되고 있는 임용고시 시험은 전문적인 지식만을 요구한다. 이러한 제도는 교사의 인성에 대한 평가는 배제된다. 전문적인 지식만을 가지고 교육을 할 수는 없다.
교사의 인성을 높이기 위
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평가를 단일화하고 평가의 기준을 명확하게 세우자는 해결 방안과 관리자의 역량 강화를 위해 협업능력 강화, 코칭을 통한 개인 리더십 향상, 상하 커뮤니케이션 능력 향상 등의 해결 방안을 제시하였다.
4. 참고문헌
한국교육평가학회 (2004).
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평가의 오답비율, 난이도 공개 등 사후 서비스도 필요하다고 지적했다.
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별 보충학습
교육의 중심축인 학생의 희망과 의지에 따라 그들이 주체적으로 수준에 맞는 강좌를 계획선
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교육을 해야 할지를 추상적으로나마 계획해 볼 수 있는 뜻 깊은 시간이었다.
◆ 참고 자료
J.J. 루소(1762),『에밀』, 정봉구 옮김(2006), 범우.
네이버 캐스트. 세계 인물. 장 자크 루소. http://navercast.naver.com/worldcelebrity/history/195
한국교육과정평가
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평가
Ⅵ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 모형과 실제
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 상황의 제시와 탐구 문제 설정
2) 탐구 계획 수립
3) 탐구 활동의 전개
4) 탐구 결과의 정리 및 발표
5) 탐구 활동에 대한 평가
Ⅶ. 집단탐구수업(
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형으로 2단계에 해당함
연구과제 선정 및 수업준비, 학습안내, 연구계획 수립, 연구결과 발표 및 공유
통합교육과정 운영 및 다양한 문화 경험의 기회를 제공
5) 평가영역 [유아교육평가]
평가영역에서는 이미 유아교육현장에 도입되어 많이
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교육평가센타
http://www.hanmimseok.com 한민석 교육학
http://www.gulnara.net 글나라
http://www.childpe.or.kr 한국유아체육협회
http://latinhla.com/kinder 꿈꾸는 세상만들기
http://www.guidance.co.kr 한국가이던스
김지현기자.(2004.11호). 리빙센스. Kid's Living 목
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해소 방안
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
6) 가정 및 지역사회의 시설?설비 확충 방안
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가 방식의 개선 방안
2) 교육과정평가의 도입
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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