|
교육평가
(1) 수업목표 설정의 네 차원
(2) 관찰을 통한 교수
(3) 협동적 교육평가
Ⅲ. 사회학습이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 사회학습이
|
|
|
수 있는 곳에서 표집하는 것
잘 쓰지 않는다.
대중매체 기자들이 길거리에서 행하는 즉석 인터뷰
출처 : 방통대 <유아교육평가, 워크북>, 창지사 <유아연구 방법론>
http://www.naver.co,kr 1. 표집의 의미
2. 표집의 방법
2. 비확률표집
|
|
|
평가에 내포되어 있는 사회적 의미와 권력관계를 분류와 구획이라는 교육과정 개념으로 설명하고 있다.
참고문헌
임채식, 김의석 외 저, 교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저,
|
|
|
평가에 있어 규준지향평가 보다는 준거지향평가를 하는 것이 바람직하지 않나 생각해 보았다.
실제 우리나라 교육계에서도 학생간의 과도한 경쟁심리를 제거하기 위하여 규준지향평가 보다는 준거지향평가를 선호한다는 것에서도 준거지
|
|
|
교육청(2021). 사립유치원 재정업무 매뉴얼. 전라북도교육청.
이선희(2007). 가정과연계 수학교육활동을 통한 부모교육의 인식변화. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
정윤정(2007). 유아교육기관의 부모교육 유형 및 내용분석. 인천대학교
|
|
|
평가 단위가 개인을 대상으로 하는 근무성적평정제도, 인센티브제도, 개인의 창의력 발휘의 장려, 성과급, 연봉제 같은 제도는 우리나라에서 이러한 전통적인 공동체의식 때문에 형식적으로 운영되기 쉽다. 조석준 「한국행정과 조직문화」
|
|
|
학생 지원 국내외 사례집. 한국교육과정평가원. 2012.12.20. 성태제
이렇듯 지역사회와 학교가 연계되어 통합적인 학습사회를 만들어내는 것이 목표이다. 그리고 이를 통하여 사회 구성원들이 가지고 있는 자신의 능력과 목표를 최대한 실현해
|
|
|
쓰도록 하는 문항형식.
- 주사 논리학에서는 판단 또는 명제의 주제가 되며, 그것에 대하여 긍정 또는 부정의 주장을 할 수 있는 명사.
(主辭: subject)와 빈사 주사를 설명하는 술어.
(賓辭: predicate)로 구성됨.
- 평가하고자 하는 내용에 따른 논문
|
|
|
▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
▶아동기 자폐증 평정척도(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
▶이화-자폐아동 행동발달 평가도구(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
▶한국 자폐증 진단검사(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
|
|
|
, 2006.
김용래, 교육심리학, 문음사, 2007.
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사 1. 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.
2. 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.
|
|
메뉴펼치기
