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교육활동을 평가하여 그 결과를 다시 활동에 반영함으로써 영유아에게 안전사고 인식과 예방 및 대처에 필요한 지식을 보다 잘 습득하고, 안전 습관의 기초가 되는 안전태도를 보다 잘 형성하며, 타인의 안전까지 고려할 수 있는 안전문화 의
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교육목적……………………………………………………………………………………
4) 교수·학습 방법……………………………………………………………………………
5) 평가………………………………………………………………………
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한 가지를 선택하여 평가방법에 대해 살펴보았다. 유아 수학교육의 평가 과정에서 중요한 점은 무엇보다 유아의 발달에 대한 지식과 유아 수준에 맞는 수학적 교육과정에 대한 명확한 인식에 기반을 두어야 한다는 점이다. 이는 유아의 개인
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Ⅰ. 건강 교육 계획안
1. 주제
2. 일반 학습 목표
3. 구체적 학습 목표
4. 수행 계획
5. 평가계획
6. 역할 분담
Ⅱ. 학습지도안
Ⅲ. 보건교육 평가
1. 사업 진행에 대한 평가
2. 교육목적 달성정도 평가
3. 평가
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교육목표!!
평가력
종합력
분석력
적용력
이해력
지식
●지식없는 이해는 있을 수 없다.
●적용력이 있기 위해서는 지식과 이해력이 선행되어야한다.
2.지식
과거에 학습한 내용을 원형 그대로 기억하고 상기해내는 능
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평가도구로서 루브릭(rubrics)의 개발과 활용, 한국멀티미디어언어교육학회, 2005
조성연 외 1명, 보육교사의 좋은 수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학, 2007
한지영 외 1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국
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형 외 공저(2005), 보육학개론, 학지사
7. 이대균 외 공저(2005), 최신유아교육기관의 운영관리, 양서원
8. 류윤석 저(2002), 유아교육기관 운영관리, 교육아카데미 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관 평가에 대한 이해
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, 내풍, 내화)를 중점적으로 하고 있다. -서울시 교육청 2009개정교육과정을 통해 추구하는 인간상
-건축학의 가치
-교육목적
-교육 목표
-교훈/교목/교화
-학교현황
-교육과정 편성 방향
-교육과정 편성표
-교과목 개요
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Curriculum?(1918년, Bobbit)
Currere : 경주코스 의미 (‘달리다’라는 라틴어)
교육의 측면에서 볼 때 공부해 나가야 할 일련의 내용 항목들, 즉 교수요목.
내용은 그것을 다루는 전체 과정과 불가분의 관계.
교수요목, 수업, 평가에 이르는 전 과
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교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106.
조형숙(1998). 유아교사의 과학교수에 대한 태도 향상을 위한 발생적 탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학
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