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교육과정 및 평가 이승은, 박양주, 이동주 공저 한국방송통신대학교 출판문화원 2020
교육평가 김희태, 유진은 공저 한국방송통신대학교 출판문화원 2021 [1] 정의적 평가
(1) 개념
(2) 특징과 장단점
(3) 반 구조화 면접을 선택한 이유
(4) 준
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교육평가 용어사전 | 이철수 | 2009 | 지식백과
사회복지학 사전 | 이철수 | 2009 | 지식백과
사회복지실천기술론 | 박귀영 | 양성원 | 2017 1. 서론
2. 본론
1) 효과성 평가와 효율성 평가
2) 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점
3. 결론
4
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교육의 정의적(情意的) 영역 교수학습 및 평가방법 연구.\" 국내석사학위논문 서강대학교 교육대학원, 2009. 서울
- 이명숙. \"심층면접 연구.\" 초등교육연구논총 18.1 (2002): 215-241.
- 교육평가, 강의안
- 국립특수교육원, 하우, 특수교육학 용어사
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교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.
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검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정
(1) 검사 도구의 결과물
① 관계 형성
② 인식
③ 개방성
④ 공감
(2) 검사도구의 실시 과정
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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형식에 미리 정해 놓은 범주만 사용함으로써 관찰의 내용을 편견으로 이끌 가능성이 있다.
다섯째, 인과 관계를 밝혀주지 못한다.
<참고문헌>
정종진, 교육평가의 이해, 양서원, 2007
양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 2007
최지영, 유아
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교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
임현희 <통합예술교육 프로그램 적용과정에서 나타나는 유아의 심미적 경험 탐구> 한양대학교,[2018] [국내박사]
교육부 www.moe.go.kr 교육평가,교육평가A형,방통대 교육평가A형,만5세유아의 예술감수성,평정
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tests of creative thinking: Technical-norms (reserch ed.) Prinston, NJ : Personnel Press. I. 서론
II. 본론
① 유아 창의성의 개념
② 교육평가의 절차
③ 문항제작과 분석 및 표준화검사 제작
④ 유아 창의성 검사도구 개발
III. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육과정의 개념과 필요성
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▶ Skilbeck(1984): 학교중심 교육과정 개발-> 학생들의 학습 프로그램을 학생들이 다니는 교육기관에서 기획하고 설계하며 실행하고 평가하는 과정
▶ Sabar(1991):
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교육 프로그램의 유형에 관계없이 교사 대 유아의 비율, 부모의 참여도, 질 높은 교사의 확보 등이 프로그램의 효과를 높이는 데 중요한 요소라는 것이 밝혀졌다.
3. 참고 문헌
1. 조운주 외 공저(2010), 유아교육평가의 이론과 실제, 창지사
2. 항
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