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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 유형
1. 서술형 검사
2. 논술형 과제
3. 구술 시험
4. 토론법
5. 실기 시험
6. 실험·실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구 보고서
10. 포트 폴리오
Ⅲ. 수행평가의 일반적 특성
Ⅳ. 수행평가의 도입취지
Ⅴ.
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1. 유아교육평가의 절차 및 방법
2. 평가 영역별 활용도구
3. 평가결과의 기록 및 활용
4. 유아교육평가의 개선 방안
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교육과정과 사교육
학교에서 제대로 가르치기만 하면 학원에 왜 보내겠느냐고 푸념하는 사람들을 만나는 일은 어렵지 않다. 요즈음에는 수그러들었으나 학교붕괴라는 말도 서슴없이 제기되고 있는 형편이다. 학교에 대한 불만이 커도 쉽사
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김경회·한성희·김혜금(2005). 영유아를 위한 현장관찰 및 실습. 서울: 정민사.
·김희진·박은혜·이지현(2000). 유아교육기관에서의 관찰. 서울: 창지사
·전남련(1999). 유아교육기관 교사를 위한 유아관찰 및 평가의 실제. 서울: 창지사.
·황해익(
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따라서 총점이나 점수로 보고
용도
·항존성 학습곤란의 교정
·지속적 피드백을 통한 학습 개선
·승급, 이수, 티칭평가
표 진단평가·형성평가·총합평가 유형의 특집
참고문헌
이칭찬·황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사
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대치하는 추정치로서 사용될 수 있을 것이다.
참고문헌
이칭찬·황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 총합평가(summative evaluation)
1) 총합평가의 특징
2) 총합평가의 기능
(1) 성적의 사정
(2) 기능 및 능력인정
참고문헌
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교육과정과 교육평가, 동문사 1. 형성평가(formative evaluation)
1) 형성평가의 기능
(1) 학습속도의 개별화
(2) 학습행동의 강화
(3) 학습 진전의 효율화
(4) 학습곤란의 진단과 과정
(5) 교수-학습방법의 개선
2) 형성평가 도구를 제작
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교육과정의 운영이 어떻게 하면 더 효율적으로 더 효과적으로 이루어지기 위해서는 끊임없이 고민하고 개선해 나아가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
주교재: 박도순 외(2006), 교육과정과 교육평가, 문음사
참고자료: 김재춘 외(2005), 교육과정과
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교육철학을 우리의 후세들에게 물려주어 최소한 교육세습이라는 전 근대적인 용어가 지면에서 없어졌으면 하는 것이 나의 바램이다.
참고문헌
김재춘 · 박순경 · 이동주 (2010) 『교육과정 및 평가』
송군희 (2009) 『듀이와 브루너의 교육내용
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형태
사전검사를 위한 형성 및 총괄평가의 도구
표준화학력검사
표준화진단검사
교사제작의 평가도구
학습목적에 맞게 특별히 고안된 형성평가 도구
총괄평가 도구
진단평가
형성평가
총괄평가
교육
목표
의
표집
방법
각 선행기능 행
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