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학교 청소년들의 욕구를 프로그램에 반영해야 하며 지역사회복지관마다 지역의 특성에 맞는 학교사회사업 역할을 정립해야 할 것이다.
다섯째, 학교와 효율적으로 연계하고 교사들의 적극적인 참여를 위해 교사 교육이나 홍보를 강화하고
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진로 개념과 자료를 통합하는 것을 가능하게 할 것이다.
참고문헌
1. 강위영·권명옥, 자폐성 아동의 이해, 특수교육, 1998
2. 남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울여자 대학교, 1994
3. 임안수, 21세기 시각장애인의
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학교들은 무상제이거나 등록금이 저렴하기 때문에 교육의 기회는 충분히 주어져 있다고 볼 수 있으며, 다만 능력의 차이를 철저히 고려한 교육 제도를 유지하고 있었다. 특히 계속 교육 기관으로서는 의무 교육 수료자, 그 밖의 전일제 학교
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학교사회사업의 대상이며, 문제 예방을 위한 성교육, 마약방 지교육, 성폭력 피해방지교육, 정신건강교육, 진로상담교육, 집중력향상교육, 의사소통 교육, 갈등중재교육, 자기주장훈련교육 등 각 학교의 필요에 따라 예방 프로그램을 만 들어
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교육철학으로서 학력향상이란 개념이 너무 계량적으로 치우쳐서는 안 되겠다는 것에서 출발하여 학력(學力)으로의 의미를 정리 하였으며, 단위학교에서의 학력향상방안을 나름대로 다음과 같이 <교과기반 독서지도와 진로지도 활용>, &l
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학교 석사학위논문, 1996)
김택민, "고교생들에 대한 금연교육 효과" (서울·연세대학교 보건대학원 석사학위논문, 1990)
노승욱, " 흡연의 위해와 금연프로그램에 관한 연구" (신흥전문대학 18, 1995),
김도훈, " 흡연학생을 위한 지역사회 청소년 약
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학교 카운슬링은 개인적으로도 가능하다.
3)진로상담교사는 학업지향적인 교육서비스에 초점을 두지만 학교사회사업가는 지역 사회자 원을 이용하여 학생과 가족에게 도움을 주는 구체적이고 포괄적인 사회복지서비스의 한 분야이다.
Ⅷ.
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교육운동이라고 할 수 있다.
Ⅴ. 정리 및 결론
인간은 누구나 교육을 받을 권리를 가지고 있다. 인간은 사회적ㆍ경제적으로 불평등을 겪지 않고 자유롭게 교육을 받을 수 있다. 평생학습도시는 이러한 취지에 부합한 평생교육의 한 방법이라
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수당
?. 특별보충과정(학습수업)의 과제
1. 기초ㆍ기본학력 정착을 위한 보충학습 프로그램을 구안한다
2. 보충학습프로그램을 적용하여 기초ㆍ기본 학습력을 신장시킨다
?. 특별보충과정(학습수업) 관련 제언
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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교육과정
- 고등학교 2,3학년에서 도입
- 다양한 선택과목을 제시하고 학생들은 자신의 능력, 진로, 적성에 부합되는 과목을 선 택하여 학습할 수 있도록 한다.
- 구분 - 일반 선택 과목 : 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목
⇒ 수학과 : 『실용
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