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Ⅰ. 신자유주의와 교육정책
- 개요
1. 신자유주의의 개념
2. 신자유주의 특징
Ⅱ. 신자유주의적 교육개혁의 성격과 현주소
1. 신자유주의의 교육관
2. 외국의 신자유주의 교육정책
3. 대한민국의 신자유주의 교육정책
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사회를 유지하고 발전시키려는, 가치를 내포한 '자유'였다. 이를 신자유주의는 '자유'를 정치·사회적 측면에서 보기보다 경제적인 측면에서 보아 진정한 '자유'의 의미를 상실했다.
Ⅲ. 결론
교육의 효율성을 추구하기 위해 제안되었던 신자
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교육자가 되려는 의욕을 상실하게 될 것이다. 그리고 그들은 참지식이 아니라 허위지식을 학생들에게 가르치고, 신자유주의적 시각에서의 바람직한 인간상의 형성을 강요당하고 있을 뿐만 아니라 지배계급과 중심 지배국에 봉사는 어용적
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교육비 충당 가격의 자유가 존재하게 되었다.
Ⅲ. 결론
신자유주의는 교육 정책 외에도 여러 정책에 영향을 주게 되었다. 이러한 신자유주의는 내용들을 보게 된다면 무한한 자유를 외치고 있지만 그 내면을 보게 된다면 많은 제약과 규칙을
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신자유주의 교육에서는 세계화 이데올로기, 경쟁력 이데올로기, 유연화 이데올로기 등의 핵심적인 이데올로기를 교육이라는 수단을 통하여 대대적으로 유포 및 확산시키고 있다. 즉, 신자유주의 교육정책에서는 교육의 전반에 걸쳐 명시적,
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교육을 받는 기회는 모두에게 공평해야 한다. 하지만, 자본주의 사회에서 자신의 재능과 물질을 갖고 양질의 교육을 받고자 하는 개인의 욕구와 자율성도 보장되어야 한다. 결국, 교육은 이 두 가지 권리를 모두 포함하여야 한다.
신자유주의
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교육사회학
◎ 교육과 사회와의 관계를 해석하는 관점
1. 기능론적 패러다임
2. 갈등론적 패러다임
(1) 사무엘 보울즈와 허버트 긴티스의 연구
(2) Dewey(1916)
(3) 자유주의적 담론인 ‘교육의 기회균등’
3. 신자유주의 패러다임
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교육의 과정과 결과에 영향을 미치기 때문에, 이러한 이론이 항상 현실과 부합하는 것은 아닙니다.
1.2 갈등론 1. 교육과 사회계층 이동의 이론적 배경
1.1 기능주의 이론
1.2 갈등론
1.3 문화재생산 이론
1.4 신자유주의 이론
2. 교육을
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교육을 시장 논리와 교육 소비자인 학습자들의 요구에 따라 운영, 관리되도록 바꾸려는 움직임을 말한다.
이와 같은 재편 논리로서 신자유주의에 대해서는 다양한 평가가 존재한다. 그 하나는 신자유주의가 세계화와 정보화라는 사회변화의
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