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문제점
Ⅴ.지역사회와 교육
1) 지역사회의 특징과 교육적 의의
1. 산더스(Sanders)의 지역사회특징
2. 쿡(Cook)의 지역사회 특징
3. 지역사회의 교육적 의의
2) 지역사회학교의 개념
3) 지역사회학교의 특징
4) 지역사회 교육운동의 전망
Ⅵ
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문제점, 그에 따라 등장한 평생교육의 한계 및 해결 방안을 살펴보려고 한다. I. 서론
II. 본론
1. 사회변화와 교육
1) 사회변화와 교육의 요구
2) 한국교육의 변화와 현재 상황
3) 평생교육의 필요성
2. 학교교육과 평생교육
1) 학교교육
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문제의 해결, 교육과정의 개발, 정책수립의 결정 등의 부분에 적용될 수 있다.
앞서 살펴본 이론들은 제각기 이론적 한계점을 가지고 있지만 교육적 현실적 제도적 측면에서 적용될 수 있는 것들인 만큼 교육학에 있어서 기본적으로 심도 있
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문제와 교육학의 한계, 상생의 생태학적 교육원리와 교육내 용 및 방법론 제기.
(21세기 한국 교육에 주는 시사점으로 과학주의의 문제와 이에 근거한 교 육학의 한계, 새로운 대안으로서 상생의 생태학적 교육원리와 교육내용 및 방법론을 제
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문제, 가족간의 불화, 배우자의 부정등 여러가지 이유들을 가지고 있습니다.
이혼녀에 대한 사회적 문제점
이혼남과 이혼녀는 다르다는 시각
전통적인 이혼녀에 대한 선입견 및 편견
이혼원인을 여성에게서만 찾으려는 시각
이혼가
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문제해결학습법
발견학습법
과정중심학습법
교사의 권위
권위적임
비 권위적임
비 권위적임
비 권위적임
학생의 참여
비 참여
참여
참여
참여
창의력의 개발기회
기회박탈
기회부여
기회부여
기회부여
학업성취
일률적 상승 기대
개인차 인
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교육학이 처한 문제점과 교육학의 의미에 대해 살펴보았다. 앞서 교육학의 현주소에 대해 알아보았는데 교직 종말의 시대이니 교육에 실체가 없다느니 하는 많은 문제점들이 제시되었다. 하지만 이러한 상황에도 불구하고 교육학의 미래는
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충원과, 지금과는 다른 방식의 수업선택과 운영이라는 또 다른 문제도 함께 풀어나가야 할 것이다. 1.능력별 집단편성의 문제점
2.최소한의 수준별 학습의 필요성
3.능력별 집단 편성의 문제점 해결
4.학생 중심에서의 수준별 학습
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문제가 아닌 어느 정도의 비율을 맞춰서 적용하느냐가 중요한 것이다. 한 부분으로 지나치게 치중하는 것은 쉽지만 중도의 자세를 가지고 객관적으로 바라보고 평가하는 것은 쉽지 않은 것 같다. 교육에서의 자유와 평등, 두 가치 가운데 적
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