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문제
공공기금에 의한 교육비 지원은 학생들의 부에 반비례해서 이루어져야한다. 정부는 가난한 학생들을 위하여 그들에게 교육비를 지급해야 하며 평생교육보장 등을 통하여 그들의 교육비 부담을 줄여주어야 할 것이다.
-교육의 혁명적
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문제
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아와 아동의 공통적인 특성
2. 유치원과 초등학교 교육의 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3.연구절차
4. 자료 분석 방법
Ⅵ. 연구결과
1. 유치원생과 초등학생의 교육 환경에
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문제로다”라는 의미를 안다. 1. 지식 (Knowledge) : 학습한 내용을 기억하고 상기해 내는 능력
2. 이해 (Comprehension) : 의사전달내용이나 자료의 의미를 파악하는 능력
3. 적용 (Application) : 학습 내용을 새로운 구체적 상황에 사용하는 능력
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강조
학생의 자유 강조
학생의 자발성 강조
학생의 협동 강조
학생의 노력 강조
학생의 훈련 강조
교사의 주도성 강조
학생의 경쟁 강조
* 참 고 문 헌 *
최신 교육학개론(2007). 성태제 외 12명 공저. 학지사
한민석 교육학(2002). 한민석. 형설출판
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교육학개론>, 시그마프레스, 2006년
엄태동, <교육의 본질과 교육학> , 학지사, 2006년
임수정 외, <교육학 개론>, 서울, 가산출판사
정영근 외, <교육학 개론>, 서울, 문음사
김민한, 인간과 교육의 이해, 부산 : 세종출판사, 1999, pp.
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교육학개론』, 서울:학지사, 1994
2. 심성경외 5인, 『유아교육개론』, 서울: 창지사, 1998
3. 이연섭, 『유아교육론』, 서울:정민사, 1984
4. 이영석, 이항재, 『최신유아교육학개론』, 서울:과학사, 1998 <목 차>
ⅰ서론
ⅱ본론
1.유아교
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<참고문헌>
류동훈, 교사론, 창지사, 2004
김재복, 외 4명, 새로쓴 교육학의 이해, 삼경사, 1998
배장오, 교사론, 백성, 1996
김정환 외 1명, 교육학개론, 박영사, 2001
정영근 외 5명, 교육학개론-인간, 교육 그리고 교육이론-, 문음사, 2002
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그것으로 성과가 나온다면, 학생들의 성과를 적극적으로 인정을 해주어야 한다.
모모를 다시 읽으면서 여러 가지 생각이 들었다. 중학생 때는 그저 ‘시간이 소중하구나.’, ‘판타지 소설 같다.’는 느낌이 다였는데, 교육학개론 수업을 들
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교사론 (교사론 개관, 교사 자질, 교원 양성제도, 교원 양성 선진국, 교원 양성 한국, 교권 추락, 교권추락 원인, 교권추락 이유, 교사자질, 교사자질 무엇인가, 교사 자질이란 무엇인가, 교직성격, 교사 개념)
교육학개론
1. 교사론의
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이를 위해 특수 교사 및 다양한 전문가의 지속적인 노력이 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
김남진 <특수교육공학>, 학지사, 2017
임경옥 <특수교육학개론>, 학지사, 2017
김원경 <최신 특수교육학개론>, 양성원, 2017
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