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학업으로 인해 좌절감을 느끼고 자존감이 하락할 때의 부모 역할이 매우 중요하다. 부모는 이때의 아동에게 좌절감을 공감해주는 것이 아동의 정서적인 문제를 막게 되면 이차적인 문제 또한 예방하는 방법이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본
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성취에서 행복을 느껴야 한다. 교사로 하여금 교실 속에서 행복할 수 있도록 모든 제도와 행정이 집중
되어야 한다. 교사로 하여금 능력을 발휘하여 학생을 가르칠 수 있도록 교사를 도와주고 지원해 주는 속에서 보람과 행복을 찾아야 한다.
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성취감과 자아만족의 결과를 가져다주는 것’이라고 말할 수 있다. 가령, 하위의 4가지의 욕구들이 모두 충족되더라도 자신에게 적합한 일을 하지 못하고 있는 한 새로운 불만과 불안이 생기게 된다. 따라서 자아실현은 인간으로서 실현할 수
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형성을 위한 다양한 방법, 교육과정 운영 측면에서 요구되는 협력적 학습전략, 장애아동을 위한 진단 및 교수계획에 대한 전문적 지식, 장애아동에 대한 학업지원 등으로 구성된다면 성공할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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성취 목표 설정
3) 평가
Ⅴ. 초등학교 5학년의 진로교육
1. 초등학교 진로교육의 필요성
2. 초등학교 진로교육의 범위
3. 초등학교 5학년 진로교육의 영역별목표와 지도내용
Ⅵ. 초등학교 5학년의 도서관교육
Ⅶ. 초등학교 5학년의 필독
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격차가 있으므로 역효과를 가져올 수도 있다. 반면 담당교사가 직접 제작한 시험은 자신이 직접적으로 배운 범위 안에서 출제되기 때문에 좋은 점수와 성취도를 올릴 수 있다는 것과 개인의 특성을 살릴 수 있다는 장점이 있다. 하지만 자신
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교육학. 서울: 한글사. ꊱ 심리학적 기초
가. 발달의 원리
나. 심리학적 이론
(1)성숙이론
(2)정신 역동이론
(3)행동주의 이론
(4) 인지이론
(5) 인본주의 이론
다. 유아의 발달심리적 특성
ꊲ 사회적 기초
가. 가족 구조의 변화
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성취를 평가하는 것, 일정기간의 교육이 끝난 뒤 학생들의 지적. 정의적 및 신체 발달면의 행동변화를 측정하여 교육목표 달성도를 판단.
ex) 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 형태
교사의 평가- 학교장에 의한 근무평정으로 이루어 짐,
◎학
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학업 성취도에 미치는 평균효과 및 분위효과 분석, 「교육행정학연구」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지의 목적과 목표
2. 청소년 복지 주요 대상에게 제공하는 구체적인 정책과 실천내용
1) 장애 청소년을 위한 복지정책의 실천내
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다.
수업기간에 사용되는 교육매체는 Gagne의 학습유형에 따라 일괄되게 선정되기 보다는 구체적인 학습활동 전략에 따라 다르게 선정될 수 있다. 따라서 교육매체를 선정할 때 고려할 점은 학습자가 최종적으로 성취할 행동을 어떤 방법으로
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