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교육학. 동문사.
김영하 외 (2004). 교육심리학. 아카데미프레스.
박아청 (1986). 아이덴티티 론. 교육과학사.
임규혁 (1996). 교육심리학. 학지사.
조현춘 외 (2003). 성격심리학. 시그마프레스.
한성열 (2000). 노년기의 의미와 즐거움. 학지사. [목
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많은 관심을 기울이며, 그 속에 내재된 계급성을 찾아내려 한다. 학교를 교도소에 비유하기도 한다.
참고문헌
조화섭(2005) 교육학, 현대고시사
김병성(2005) 교육과 사회, 학지사 기능이론과 갈등이론 공통점
기능이론과 갈등이론 차이점
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정의
2) 법적 관점에서의 아동의 정의
3) 교육학적 관점에서의 아동의 정의
2. 아동의 특성
1) 의존
2) 성숙
3) 민감성
4) 욕구
5) 적응
3. 아동 발달의 특성
1) 기초성
2) 적기성
3) 누적성
4) 불가역성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육학은 커리큘럼은 곧 이데올로기라고 말하고 있다. 교육을 이데올로기로 생각한다는 관점에서 확실히 누구의 이데올로기를 주장하고 있는지 명시하지 않고 교육학을 사회학에 접목시켰다. 이런 자세하지 못한 주장은 교육에서 일어나는
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교육학, 서울 : 교육과학사, 1998
경상북도교육청, 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료, 1999
나주봉황중학교, 기초·기본 보충학습 프로그램 개발 적용을 통한 학습능력 신장 운영 보고서, 2002
대전한밭여자중학교, 개별화 학습 프로그
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격차, 성별의 차와 같은 교육외적 조건보다는 교육격차에 관련되 교육 내적 조건은 그 변화가능성이 비교적 용이한 요인들이라는 점이다,
4. 국내 연구동향
첫째, 우리 사회의 문화배경과 계층에 따른 학업성취의 격차에 관한 논문을 들 수 있
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학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구. 컴퓨터교육학회 논문지. 18(2). 47-57.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001979002
조성일 외(2005). 교육행정과 학교·학급경영. 학이당.
주영주(2005). 교수매체의
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교육학, 저자 김영한, 김정현 외 3명, 출판 태영출판사, 2023.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어 및 의사소통 특성에 대해 서술
2. 지적장애아동의 언어 및 의사소통 특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지
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교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학
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교육학자들은 다양한 실증적 자료를 제시하
면서 학력이 저하되었다는 뚜렷한 근거가 없다고 하였다.
특히 진보주의 교육자들은 OECD가 주관하는 중학교까지의 의무교육을
마친 만 15세 학생을 대상으로 한 국제학업성취도 비교 평가인 PISA에
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