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론 : 이론. 역사, 실제, 대영문화사, 1995.
지은구, 사회복지행정론, 청목출판사, 2005.
최성재 외, 사회복지행정론, 나남출판사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관료제란
2. 관료제론이란
3. Max Weber 관료제론의 특징
4. Max Weber 관료제론의
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이론이다. 상황이론의 핵심은 시대적 또는 환경적 상황에 적격한 인물이 지도자가 될 수 있다는 견해이다.
참고문헌
이창원, 최창현, 최천근, 새 조직론, 대영문화사, 2012, p.483.
임창희, 홍용기. 조직론 : 경영과 행정의 이론과 실제. 비앤엠북
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교육행정은 국가나 지방공공단체와 관련해 교육활동에 대한 목표수립과 그 목표달성을 위한 지도·감독을 포함하는 일련의 봉사활동을 말한다.
(3) 과정의 개념
행위 또는 활동의 경로를 거쳐 나가는 순서이다.
(4) 교육행정 과정이론의 개념
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론에서의 종업원의 동기, 의사결정에의 참여, 종업원의 직업적 자아의식을 과대평가하였다. 1. 과학적 관리론
2. 과학적 관리론과 교육행정
3. 행정관리론
4. 굴릭과 어윅의 행정관리론
5. 인간관계론
6. 인간관계론과 교육행정학
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행정과정을 강조한다는 점은 종전의 정태적으로 파악되는 행정현상을 동태적으로 파악하게 한다는데 그 의의가 크다.
Ⅳ. 참고문헌
이병환, 장기풍(2018), 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제, 태영출판사
한유경, 김병찬, 임현식 외 1명(2018),
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과학적 관리론
(1)과학적 관리론의 의의
(2)과학적 관리론과 교육행정학
2. 과학적 관리론의 발전
(1)페이욜의 산업관리론
(2)Gulick과 Urwick의 행정관리론
3.인간관계론
(1)인간관계론의 의의
(2)Mayor의 호손 실험
(3)인간 관계론의 영향
(4)
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행정 관련 조직의 규모가 방대해지고 업무가 복잡해지면서 주먹구구 방식의 교육행정을 가지고는 소기의 성과를 거두기가 어렵게 되었다는 사실과 관련이 있다. 교육행정의 과정에 관한 탐구 결과 이에 대한 전문적인 지식과 이론이 축척되
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행정조직
제4장 재무행정 관련법규
제2편 예산일반론
제1장 예산의 의의
제2장 예산의 기능
제3장 예산의 범위와 통합재정
제4장 예산의 형식
제5장 예산의 원칙
제6장 예산의 종류
제7장 예산의 분류
제8장 예산이론
제3편 예산과정
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행정학의 교과과정과 교육방법의 변화 속도가 더디었다는 데서 찾을 수 있을 것이다. 사회의 변화와 대학의 변화에 행정학 전공 교수들이 적극적이고 능동적으로 대응하지 않는 한 행정학 위기론은 앞으로도 우리를 계속해서 괴롭히게 될 것
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이론 사이의 큰 차이를 느낄 수 있다. 또한 과학적관리론, 곧 관리과정론은 일반적으로 관리원칙과 기능에 따라 조직구조를 형성해야 된다고 믿기 때문에 규범이론(normative theory)의 영역을 벗어나지 못하고 있다. 따라서 조직에서 실제 무엇이
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