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이론과 사회화 (집단이해론, 이상론, 갈등론)
지위집단 이론(집단이해론)과 사회화
2. 분배와 선발기능
사회질서이론과 선발․분배기능 (구조 기능 주의)
갈등주의이론의 선발․분배기능
3. 교육과정의
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론의 관점에서 바라본 예산낭비의 문제
4) 공공선택론에 대한 비판과 한계
3. 연구가설 도출
4. 정보 수집 및 분석
1) 정치인과 이해집단의 이익 극대화 성향에 대한 분석
2) 우리 사회의 예산 편성 및 집행과정의 문제에 대한 분석
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이론, 언어가 개발되야만 교사는 자신의 활동을 이론적으로 바라볼 수 있을 것 임.
② 교사의 경험과 반성적 성찰능력이 무시되는 문제점.
a. 교사의 경험과 반성적 성찰능력은 교사교육 전 과정에서 중요하게 간주되지 않고 있음.
b. 많은 교
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과학적 연구 방법의 신념을 유지하며 행정학과 정치학이 지닌 고유의 영역인 적합성과 행위의 문제를 더 포괄적으로 다룸으로써 정치행정일원론의 영역을 더욱 확고히 하고 있다고 평가할 수 있다. 따라서 후기 행태주의는 전통 행정이론으
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이론과 기술
2. 교감의 역할 - 교사의 눈높이를 고려
1) 법규 면에서 본 교감의 역할
2) 교직 사명 면에서 본 교감의 역할
3) 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
4) 교내 장학에 있어서 교감의 역할
5) 인화관리 면
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교육은 부단히 계속되고 새로워져야 한다.
교육행정은 행정관리에 관하 전문성과 아울러 교육의 이론과 실제에 관한 전문성을 필요러 ks다. 한편으로는 인사, 재무, 조직, 사무관리등 일반행정에 요청되는 지식과 경험을 필요로 하는 것이다.
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행정학보. 30(3) : 35-51.
大西 裕. 1997. "住民把握行政의 形成. " 年報行政硏究. 32 : 43-62.
오석홍. 1996. 한국의 행정. 서울 : 법문사.
鄭用德. 1993. "한국 중앙국가의 구조적 분석, " 한국정치학회보. 27(1) : 107-35.
鄭用德. 1994. "'자본주의국가론'에 의
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발달과정
1) 한국 관료제의 발달과정
2) 미국 관료제의 발달과정
2. 한국 관료제의 특징
3. 한국 관료제의 행정개혁
4. 미국 관료제의 특징
5. 미국 관료제의 행정개혁
Ⅳ. 한국 관료제 문제에 대한 개선방안
Ⅴ. 결론
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과정에 관계되었던 집단은 정책결정 집행·평가의 모든 단계에서 큰 영향을 미치게되므로 이의 중요성이 강조되어야 할 것이다.
♣ 참고 문헌
◈ 정정길(2006) 『정책학원론』 대명출판사
◈ 김정헌·송건섭 공저(2000) 『행정이론과 해설』 형
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론적 주장만 되풀이할 것이 아니라 위에 지적한 세 가지 전제만이라도 충족될 수 있도록 노력하는 것이 무엇보다도 절박하다.
Ⅸ. 결론
우리 나라 교육은 교육 체제, 정책, 교육과정 등 여러 면에서 많은 변화와 개혁을 거듭해왔다. 질적, 양적
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