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행정가와 장학사 및 교사가 학교교육을 개선하기 위해 필요한 변화를 초래하거나 유지하는데 이용할 수 있는 수단으로 간주될 수 있는 것이다. 그는 리더의 유형을 5가지로 개념화하였다.
1. 기술적 리더 : 건전한 경영관리자로서의 역할을 맡
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행정가이며 교육자이다. 교장은 경영 및 관리(인사, 시설 포함)자이며 장학의 전문성도 갖추어서 지도·감독할 수 있어야 한다. 한국교원단체총연합회는 교장은 학교, 교사, 학생의 비전을 제시하고 조직 구성원 사이에 비전을 공유하고 참여
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교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
신중식 외(2003). 교육지도성 및 인간관계론. 서울행정학회 발행
이득기(2002). 교육행정학 : 이론과 적용. 서울: 재동문화사
박연호 외(1997). 현대조직관리론. 서울: 법문사
김명환 외(1995). 교육행정 및 경영.
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교육 목적 달성에 알맞게 조직한 것을 교육 행정 조직이다. 다시 말하면 교육행정조직이란 교육 목적 달성에 필요한 지원 자원으로서 인적·물적 조건 중에서 사람들을 가르침과 배움이라는 활동이 효과적으로 수행될 수 있도록 지위와 역할
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교육과정 운영에 우선 투자하며, 집행 과정에서의 투명성을 확보한다. 다섯째, 지역사회 주민과 학부모의 올바른 교육관 정립을 위한 연수와 홍보를 강화한다.
3. 제언
지금까지의 지시·감독·통제 위주의 교육행정으로부터 학교경영의 자율
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교육행정기관에 자신의 인사를 맡기고 있는 상황에서 학교자치를 실현을 기대할 수는 없다. 상급교육기관, 상급관료로부터 자유로운 학교운영의 자율성을 확보할 수 있는 교장임용제도는 위로부터 일방적으로 평가받고 임용되는 구조가 아
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교육에 대한 관심이 높아지고 있는 것은 반가운 일이다. 그러나 아직 초등학교의 진로 교육의 단계인 진로 인식을 위한 교육을 제대로 시행하고 있지 못한 것 같다. 그 이유는 제일 먼저 진로 교육을 위한 학교 행정 지원 체제의 미흡성에서
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장학업무
사. 지역 네트워크 형성으로 지역사회의 인적물적 인프라 구축
⑤ 행정실 : 학교운영에 대한 일반행정업무 및 제반 시설관리 담당하며, 교육활동관련 예산 확충 및 교육활동의 활성화위한 행정· 재정적 지원. 행정업무의 전산화 통
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행정기구와 학군단위의 행정기구로 나뉘어 수행하는데 각 주는 자유롭게 교육에 관련된 행정조직을 편성하므로 교육체제가 다름.
- 미국의 교육행정 2대 원칙: 지방분권제와 지역주민들의 통치
- 주정부: 미국 교육의 권한과 장학 및 지도의
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장학은 \'수업의 질, 즉 교육의 질을 개선과 향상\'을 위한 본래 장학의 의미를 발견하고, 장학자와 교사, 학생 모두 본질로 돌아가려는 노력을 계속하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
주삼환 외. 교육행정 및 교육경영. 형설출판사, 2001
주삼환.
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