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9 카리스마적 리더십
10 변혁적 리더십
11 리더의 기술별 특징
12 커뮤니케이션 과정
13 커뮤니케이션 장애와 극복방법
14 교내 자율장학
15 장학의 문제와 발전 방향
16 일반적인 교원의 자질 (단답형)
17 현직 교육의 원리 (단답형)
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직군에 대한 교육을 강화하였다, 또한 『범죄심리사과정』, 『교정상담심리사과정』이수자에 대해서는 수료증을 주고 전문자격증 취득기회 Ⅰ. 교정행정의 연혁
Ⅱ. 교정행정 조직
Ⅲ. 수용자 처우
Ⅳ. 교육 교회
Ⅴ. 사회복귀촉진
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장학 활동은 그 효과성에 의해 성공여부가 판명된다. 1.Etzioni 가 분류한 유형
2.Carlson이 분류한 유형
3.Johari 창
4.의사결정 모형
5.Bridges의 참여의사 결정모형
6.교육기획의 접근방법
7.교육인사 행정의 관점
8.예산관리기법
9.장학지도
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교육 전반의 정보를 파악하는데 도움을 준다.
약식장학의 특징은 다음과 같다.
① 원칙적으로 학교 행정가인 교장이나 교감의 계획과 주도하에 전개된다.
② 간헐적이고 짧은 시간 동안의 학습순시나 수업참관을 중심 활동으로 한다.
③ 다
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교육 환경적 제약으로 인해 교사의 창의성 및 독창성 발휘가 제한되며, 수업평가가 교육적 목적보다 행정적 목적에 치중하고, 강의식 위주의 수업 지식 편중의 주입식 수업이 진행되고 있다는 점에서 그 원인을 찾을 수 있다.
(2) 임상장학의
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교육감이 추천한 자를 장관의 제청으로 국무총리를 거쳐 대통령이 임명하도록 함
4) 교육장
시 도 교육감의 하급 행정기관으로서 교육, 학예에 관한 사무를 분장하기 위하여 시 군 구에 교육청을 두고 장학관으로 보하는 교육장을 둔다. 교
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장학이 행정관리와 같은 개선기능 보다는 참모기능에 가깝기 때문에 장학담당자의 권한이 제한된다고 하겠다. 장학 담당자는 기본태도와 자질을 갖추도록 스스로 노력해야 한다. 앞으로는 우수한 교육전문직의 자질을 갖춘 자만이 장학활동
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교육인적자원부에서 확보하여 개발 보급하고, 시도교육청 및 영재교육기관에서는 장학자료, 교육과정 재구성, 전형공고 및 홍보자료 등의 예산을 수립하여 집행하는 등 역할을 분담하여 운용하는 것이 효과적이다.
4. 영재교육기관 평가를
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장학 신청
①
②
5. 게시판을 이용한 각 부서별 민원상담(질문ㆍ이의 제기 등)
①
②
6. 중앙도서관 도서검색
①
②
I-1. 사용하지 않으신다면 그 이유는 무엇입니까?
① 홈페이지에 서비스가 제공되고 있는 것을 알지 못해서
② 서비스의 제공
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교육부의 기능 중에 장학, 기획, 연구기능이 미약하다.
셋째 지랄교육자치 실시로 교육부 소관 업무가 대폭적으로 시 도 교
육청에 이양되었으나 아직도 교육행정 업무는 여전히 중앙집권적으로 운
영되고 있다.
넷째, 각종 자문위원회의 적
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