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Ⅰ. 장학의 개념
Ⅱ. 장학의 목적과 필요성
Ⅲ. 장학의 발달
Ⅳ. 장학의 유형
Ⅴ. 장학의 과업
Ⅵ. 장학 담당자
Ⅶ. 장학의 바람직한 방향
참고문헌
김윤태(2004), 교육행정․경영의 이해, 동문사
박종렬, 신상명(2004), 신교
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장학은 본질을 잃어버리고 주변적이고 외형적인 것, 형식적이고 획일적인 것에 맴돌고 있다.
2. 장학조직과 담당자
1) 장학조직
▷ 중앙 - 교육부
▷ 지방 - 시·도교육청과 시·군 교육청
▷ 학교수준 장학 - 교장, 교감 등 학교행정가에 의한
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교육행정
교육행정의 정의
교육행정의 원리
교육행정의 성격
교육행정의 과업
교육행정의 과정
교육행정조직
교육행정조직의 개념
교육행정조직의 원리
중앙‧지방 교육행정조직
교육제도
장학행정
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교육행정 이론의 발전
제3장 교육행정과 조직
제4장 사회체제와 교육행정
제5장 중앙과 지방의 교육행정
제6장 인간의 욕구와 동기 및 인간관
제7장 의사결정과 참여
제8장 지도자 행위
제9장 인간관계와 갈등
제10장 장학행
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갖는다.
4) 시설 및 설비관리
학교교육의 목표에 따른 학교의 교육적 기능을 원활히 수행할 수 있도록 설치된 학교의 물리적 환경을 총칭 1.교육행정의 개념및 원리
2.학교경영과 학급경영
3.학교제도
4.교육행정조직
5.장학행정
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교육행정의 지시적 통제적 측면을 강조)
▶ 교육을 위한 행정: 행정보다는 교육을 우위에 두는 개념
(교육행정의 지원적, 조성적 측면을 강조) 1. 교육행정
2. 교육경영
3. 리더십
4. 의사결정
5. 동기유발
6. 장학
7. 교육인사행정
8. 학
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행정·관리 위주 현안과제 위주의 것 에 치우치고 있어 교육을 지원 격려하는 장학위주의 것은 소외되어 있다.
⑤ 질적 측면 평가 정성적 평가의 비중이 낮고 양적인 평가에 치중하고 있다.
⑥ 평가에 대한 긍정적인 인식태도 미비하고 부정적
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짚어주셨던 현 장학제도의 문제점들을 들어본 결과 과거와 비슷할 것이라 예측합니다. 장학은 학교의 교사와 학생들을 위하여 필요에 의해 존재하므로, 위에서 지시하는 것이 아닌 아래에서 제안을 할 수 있도록 서로 토론하고 의논하는, 즉
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장학행정-1절.장학의 개념
<1> 장학의 어원적 의미
장학(supervision) = superior + vision
우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미 (장학에 대한 부정적 태도)
하지만! 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습의 성과를
극대화한다는
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장학활동보다는 교직의 전문성을 향상시켜 학생들의 성장발달에 도움을 줌으로써 교육목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 하는데 모든 장학력을 동원하고 이러한 장학활동이 활성화 될 수 있도록 학교행정의 자율성을 더욱 확대해야 할 것
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