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교육활동을 집중적으로 지원하는 장학.
- 표집장학 : 초등장학과에서 학교 교육 추진상황을 정확히 진단분석하여 교육시책 및 장학방침 구현에 반영하기 위해 실시하는 장학
제 4 절 장학행정의 문제와 과제
1. 우리나라 장학행정의 문제와 과
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수 있도록 해야 할 것이다.
교육에 필요한 예산은 교회의 총예산의 20%는 되어야 한다. 교회의 교회학교 교육비는 현재 상태에서는 대거 확장해야 한다. 이 밖에도 교사에 대한 위로, 교무 관리 등 여러 가지 행정 문제에 교회는 신경을 써야 한
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바른 방법으로 트랙터를 시동하여 운전하고, 운전한 후에 바르게 점검할 수 있다.
단 계
학 습 내 용
교 수 - 학 습 활 동
실습기구 및 재료
지도상의 유의점
교 사
학 생
도 입
(5’)
학습 주제 인식
학습 목표 진술
전시학습 내용을 상기시키고
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는 영업사원으로써의 지켜야 할 제 나름의 신조도 있을 것이며, 나아가 그 약뿐만이 아닌 다른 약들 등으로 거래를 하며 맺어진 병원, 약국 등의 거래처 분들과 쌓아온 신뢰와 인맥도 이직 등을 고려하고 앞으로의 사회생활을 고려할 때에 가
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archies)- Cohen, March, Olsen
목표의 불확실성- 방법기술 불분명- 참여의 유동성-
2. 이완 결합체제 (loosely coupled system)- Weick
교사활동의 독립성 보장-
이원적 구조 - 느슨한 결합인 전문적요인과 관료적인 관료적요인 (전문적 관료제)
제 5 절 고전적
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Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.본론
1. 포스트모더니즘
1) 포스트모더니즘의 등장
2) 포스트모더니즘의 정의 및 특징
3) 포스트모더니즘과 관련된 책 및 영화 소개
4) 포스트모더니즘이 우리에게 주는 시사점
2. 포스트모더니즘과 교육
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교육만으로는 오늘날의 교육에 부과된 임무와 목적을 달성할 수 없기 때문에
라. 전문성을 제고하기 위하여
3. 현직 교육의 실제
가. 국립의 교육 대학에 설치한 초등교원 연수원
나. 대학, 사범대학에 부설된 중등교원 연수원, 교육 행정
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교육 정책의 역사적 평가”, 한국교육사학, 14.
김종철(1996). “역사적 측면에서 본 한국 교원양성 교육체제의 방향”, 한국교사교육 제11호.
노종희. “한국 교사교육 정책의 현황과 과제”, 교육행정학연구 제15권 3호:
박남기. “초등교원양
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교육소비자들의 알권리를 충족시키고 위해서 필요하며 또 다른 하나는 교육선택권을 보장을 통해 학교 간 선의의 경쟁의식을 고취시키기 위해 필요하다. 1. 교양교육의 개혁
2. 교과과정의 개혁
3. 대학의 다원화
4. 대학행정의 개혁
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교육행정가들은 학교에서 경쟁보다 협동정신과 협동하는 기술을 가르쳐야 한다는 신념을 가져야 한다. 우리의 삶은 앞으로 ‘함께 사는 삶’을 더욱 필요로 할 것이기 때문이다. 소집단 협동학습을 적용하기 위해서는 교실 공간, 원탁 책상,
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