|
ㆍ의미 : 행정부의 독단적인 행위를 막기 위해 모든 교육행정 활동이 법에 따라서, 법이 정하는 범위 내에서 행해져야 한다는 법률주의 또는 법치주의의 원칙을 교육행정에 적용한 것
ㆍ법률규정
- 헌법 제31조 6항 : 헌법 제31조 6항에서는
|
|
|
수 있다. 그중에서도 교내 교육행정가를 담당하는 교장은 수업 리더십을 활용하여 교육 과정에 직접 참가하고 다른 교사들의 리더 역할을 하며, 적극적이고 능동적인 리더의 모습을 보여줄 수 있다. 그렇지만 교육행정가가 리더의 역할로 꼭
|
|
|
[1] 교육행정의 기초
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 성격, 과정 및 기술
3. 교육행정의 원리
[2] 교육행정의 이론
1. 고전적 관리이론
2. 인간관계론
3. 행동과학적 접근
4. 체제 접근이론
1) 개방체제론
2) 교육개선의 체제 접
|
|
|
<교육장>
- 시·도 교육감의 하급 행정기관으로서 교육, 학예에 관한 사무를 분장하기 위해 시·군·구에 교육청을 두고 장학관으로 보하는 교육장을 둠.
[ 대구광역시 교육청 기구 ]
4. 지방교육행정의 기구
[ 대구광역시 서부교육청 기구 ]
|
|
|
운영의 자율화가 이루어질수 있고 따라서 지방교육행정이 발전할수 있는 계기가 된다.
나.유관기관과의 업무조정
지방교육행정기관에는 교육운영에 대해 교육계 외부의 간섭이나 개입이 많다. 이러한 외부의 간섭에서 오는 협조의뢰나 관여
|
|
|
교육행정가는 꾸준히 역동성을 추구하여야 한다. 특히 역동적 존재인 체제가 진화·적응·발전의 과정을 통하여 그 기능을 유지하려는 의식적인 노력이 필요하다. 즉, 역동적인 교사를 꾸미고 그에 유연적으로 대처하여 학교 운영을 할 수 있
|
|
|
?봉사적, 조장적 성격
- 교육행정이 교육목적을 달성하는 데 필요한 인적, 물적 제 조건을 정비, 확립하는 봉사활동이라는 조건 정비론적 입장에서 보면 교육행정은 목적달성을 위한 하나의 수단으로서 조장적, 봉사적 성격을 띠고 있음
?정
|
|
|
은 대통령이며 국무총리는 부의장으로서 국무회의를 주재하면서 교육행정에 영향력을 행사할 뿐만 아니라, 행정에 관하여 대통령의 명을 받아 행정 각부를 통할하는 권한과 총리령을 발하는 권한을 가지고 있다. 국무회의나 국무총리는 각
|
|
|
용과학에 속한다고 할 수 있다. 교육행정
의 실천면에서는 직관적(intuition) 측면과 예술적 기예적(art) 측면이 강조
되고 학문적인 면에서는 과학성(scientific dimension)이 더 강조된다. 그래서
교육행정학은 과학성과 예술성의 양면성이 공존하고
|
|
|
캠벨(Campbell)도 지적했듯이 교육행정가는 교육행정에 대한 올바른 이해와 방향감각 및 이에 필요한 기술을 가지고 있어야 한다. 캇츠(Katz)는 행정가에게 요망되는 전문적인 기술로 사무적 기술, 인화적 기술, 통합적 기술을 들고 있으나, 이보
|
|
메뉴펼치기
