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교육의 목적, 방법 등에 대한 진정한 논의를 통해 교육의 질을 지킬 수 있어야 한다. 공동체로서의 학교에서는 교사들과 행정가가 교육과정에 대한 의사결정권을 공유하고 교사들은 법칙과 규정에 의해서가 아니라 동료성과 공동체 의식에
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교육행정정보가 교육관료들의 결정으로 편의적으로 통합되었고, 일단 통합된 정보는 수많은 학생, 학부모, 교원, 시민사회가 반대하고 폐기를 요구해도 통합을 돌이키기가 힘든 것이다. 이 과정에서 자신의 개인정보를 이관하지 말라는 학생
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교육행정 기관이 제정한 각종법규정의 범위 내에서 운영되어야 함.
③과학성의 원리: 학교조직 내에서 이루어지는 일련의 교수 - 학습과정이 정확하고 과학적인 바탕 위에서 계획, 실행, 평가되도록 생활 지도해야 함.
④목표 지향의 원리:
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행정 지원을 담당하는 일반직, 기능직으로 나눌 수 있는데, 이 중에서 가장 중요한 인력은 전문직이라고 할 수 있다. 왜냐하면 교원 연수의 질적 수준을 좌우하는 것이 전문직이기 때문이다. 전문직은 일부 강의를 담당할 뿐만 아니라, 교육과
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사용해야 할 사법적인 방법을 남발하는 것은 문제해결에 아무런 도움이 되지 못한다"고 지적했다.
< NEIS 주요 추진 일지>
그간 교육부와 전교조가 첨예하게 대립 했던 교육행정정보시스템(NEIS) 서버 운영 방식이 타결됐다.
이에 따라
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교육자치제의 주요 문제점과 그 개선책,” 교육개혁위원회주최 「정책토론회」
주제 논문, 1995.
오영애, “우리나라 교육자치제도에 관한 연구,”배재대학교 국제통상대학 논문집, 2003.
이기우, “교육자치와 학교자치 및 지방교육행정제도,
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교육이나 준수규제의 강요는 교사-학생간의 불화를 초래, 비인간적인 관계형성시킴
③ 에이컨, 헤이지 : 구성원들은 조직에 대한 만족수준이 낮을수록 소외감 느낌
④ 일반적으로 규율에 입각한 직선행정을 상요하고 있는 고도로 관료제화
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교육자치제도의 강점과 약점
가. 강점
1) 주민이 학교 운영에 참여하도록 장려
2) 학교가 지역 문제에 관심을 갖지도록 함
3) 지역의 실정에 맞는 교육 혁신이 가능하게 함
나. 약점
1) 행정비용의 효율성과 효과성의 문제
2) 이사를 할 경우 교
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교육의 과정에서 기여할 수 있는지 모순이다.
대안
독일의 사례가 인상적이었다. 문론 전국적인 전산망 구축을 통한 교육지원은 필요하다.
하지만 NEIS와 같이 아래로부터 정보를 모아 집적하기 위한 전산망이 아니라,
상급 행정기관이 학교
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교육의 행정가, 학교장, 교사뿐만이 아니라 우리 모두가 지녀야할 요소가 아닐까 생각한다.
나오며
지금까지 새로운 패러다임을 논의한 논문을 토대로 필자의 생각과 주의해야 할 점을 덧붙여 보았다. 이러한 새로운 교육행정의 패러다임을
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