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교육목표 달성을 위하여 어떤 노력을 하고 있는지에 관한 누가 기록이 필요하다 할 것이다.
【참고문헌】
Text
<교육행정학원론> 학지사. 2002.02. 윤정일 김병주 共著
<교육인사행정론> 한국교육행정학회 1995, 서정화 外
<학교경영
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시간, 비용, 노력이 소모되는 비경제적인 결함을 지니고 있다. 더욱이 그것이 직전교육과 연계되어 있지 않아 과거의 직전기관에서 배운 내용을 재교육 또는 재훈련하는 것으로 가정하는지도 모른다.
현직교원의 자질향상을 위하여 현직교육
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행정관리이론,
베버의 관료제이론으로 발전
행정관리론
- 노동의 과정과 순서에 초점을 두고 효과적인 관리를 추구하는
관리이론
- 공식적 조직에서 최고 집행자로서 ‘관리자의 관리형태’에 초점이 집중됨
- 페
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지방 교육행정 체제의 특성은 교육과학성과 지방 교육 당국 그리고 교육 전문 직간에 철저한 분담과 책임이 이루어져 있다. 영국의 학교 교육 행정 조직의 특성은 학급을 위한 시설들의 조향과 교수들 가운데 학교에서 교사들이 즐길 수 있는
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고전적 교육행정이론
고전적 이론의 공통점
교육조직 내부 요인 강조 = 폐쇄적인 관점
고전적 이론의 문제점
이론과 실천기법들이 조직 내 다양한 요소들의 상호 관계성을 충분히 반영하지 못한다.
현대의 교육행정은 고전적 행정관으로
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교육정책 결정 절차를 문서화관례화해야 한다
정책결정 절차가 법규 또는 행정편람 등으로 제시되면, 조급한 정책 실현이나 정책결정 및 집행상의 반발을 방지할 수 있는 효과가 있다.
3. 정책결정이나 집행상에서 협력과 조정을 이루어야 한
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교육계획, 현대 교육총서출판사(1966), pp212~213면.
-광범위한 국민의 참여: 주민에게 피해가 되지 않는 수업이 되어야 함
-계획 시행을 위한 법의 제정, 개정: 각 교과시수 준수
-계획 시행을 위한 행정, 재정 개혁: 학교 인근의 공원 체육시설 등
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교육행정학연구, 2003.
윤홍주, "지방교육자치제의 구현조건으로서 교육재정분권화의 논리와 과제“, 교육행정학 연구, 2003
안세한, “지방교육자치제도에 관한 일본과 영국의 국제비교 연구”, 교육행정학연구, 1998
OECD. Education at a Glance : OECD
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하는 일련의 행위로서 교육행정을 보는 입장.
나. 교육행정의 성격
1)공공적성격
교육은 어느 특정한 개인의 이익을 위한 사업이 아니라 모든 국민과 관계되는 공익사업이라고 할 수 있다.
2) 조장적 봉사적 성격
학교의 교수 학습을 위하여
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교육기획을 접근하는 과정에서 경제적인 면에 너무 치중한 나머지 교육기획 본연의 취지에 어긋나지 않도록 적절한 안배 또한 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육행정 및 교육경영, 장원동, 문도연, 상조사, 2004.
2. 교육행정의 이해, 권기욱
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