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요구한다.
참고자료
유아를 위한 동작교육의 이론과 실제, 배인자. 한규령, 1998
유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 이경영, 1997
유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 정민사, 김은심 1. 유아동작교육의 중요성
2. 유아동작교육의 개념과
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교육은 개인적으로나 사회적으로 필수적으로 요구된다.
인성이나 인격은 환경과의 유기적 관계 하에서 생성발전내면화된다. 따라서 인성은 환경에 대해 역동적인 특성을 띄며 환경과의 유기적 관계 하에서 이해할 수 있는 것이다. 최근의
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교육의 사회적 기능
1. 문화유산의 전달기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동의 기능
5. 사회개혁의 기능
Ⅲ . 교육의 불평등 그 사례 분석
1. <쟁점 1> 지역에 따른 학교와 학생의 실력 차이
2. <쟁점 2>
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교육에 소홀한 경향이 있다. 그것은 상급학교 진학을 위한 교육을 현실적으로 무시할 수 없기 때문일 것이다. 입시위주의 교육으로 인해 민주시민으로서 갖추어야 할 기본 자질과 공동체 구성원으로 요구되는 기본적인 윤리의식을 함양할 수
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요구되는 개인·교육적 요건들에 관한 광범위한 지식
○ 인류의 가치와 신념체계에 관한 고착
5) 교과담임은 교과관련 지도를 통하여 올바른 직업관을 계도
교과담임은 담당 교과내용 중 진로에 관한 요소를 추출하여 수업지도안을 재구성하
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교육을 통한 우수기능신장 및 전문직업의식 함양, 전남도교육청시범운영보고서, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 산학협동교육(산학협력교육)의 정의
Ⅲ. 산학협동교육(산학협력교육)의 필요성
1. 교육?훈련 교육체제와 노동시장간 괴리의 해소
2.
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교육, 동문사, 2000.
7. 성영혜 외 2명, 유아사회교육, 창지사, 2001.
8. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달에 관한 이론과 교육적 시사점
1) 정신분석학적 관점
2) 인지발달론적 관점
(1)
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분석을 토대로 상당 부분 보완되어야 한다. 따라서 교원평가 전면 실시에 앞서 시범학교 운영을 통하여 방안을 지속적으로 수정, 보완하면서 점진적으로 확대하겠다는 정부의 기본 방침은 바람직하다고 여겨진다. 이 때, 정부는 교원은 교육
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교육의 질 관리가 되지 않았고, ‘학교기업’이 등장하여 학교와 대학을 무작정 확대시켜 학력경쟁을 더욱 부채질하는 결과를 낳았다. 즉, 학교와 교육자들이 해야 할 일인 교육의 질 관리가 엄격히 수행되지 않고, 정부 또한 의지가 약했기
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분석에 의해 교육 목표 및 내용을 토대로 능력중심의 교육 목표 및 교수 학습 방법을 설정해야 할 것이다. 그리고 직업교육이 국가의 인력 개발 정책 및 경제 구조 변화에 긴밀히 연동되기 때문에 산업 사회 변화 및 요구에 신속하게 부응하기
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