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교육활동 준비성이 갖추어진다.
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
수업모형은 일반적인 바른 생활 수업 적용에 용이한 학습 형태이다. 어떤 문제 사태의 자료 제시나, 문답 놀이를 통하여 도덕
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과 교육과정
민주시민과는 도덕, 정치, 경제, 법, 사회, 문화의 6개 영역으로 이루어진다. 중학교 교육과정에서 도덕과는 개인·사회·국가로 영역을 확장하는 방법으로 교육내용을 구성하고 있으며, 일반사회과는 법·정치·경제·사회와 같이
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학습 방법의 지도 관점을 알아본다.
1) 교과별 학습 방법의 습득
저마다 교과는 상이한 특질을 갖고 있기 때문에 교과 특질에 적합한 수업 모형과 학습방법이 적용되어야 함은 말할 것도 없다. 사회과 교과서의 내용은 단편적인 지식에 불과
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교육과정에의 반영 강화에 대하여
통일교육 수업 시수가 7차 교육과정으로 인해 축소되었으나, 다른 요인으로 더 다양하게, 보다 많이 이루어질 수 있다는 주장은 현실을 너무 낙관적으로 보고 있다고 생각한다.
수업 시수의 단축(도덕 중2년
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학습자 간의 통합을 통해 협동 학습을 실시할 수 있다. 학습자와 교수자의 상호작용을 포함하여 언어 기능과 지식 통합의 중요성도 확인할 수 있으며, 여러 가지의 상호작용을 통해 한국어의 통합형 수업 모형이 한국어 교육에 가장 효과적일
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학습
이상의 교수-학습 과정의 일반 모형 중에서 수준별 교육과정 운영에 적합한 모델로 한국 교육 개발원의 5단계 일반 모형과 열린 학습 모형을 본교 실정에 알맞게 구안하여 적용하기로 하였다.
Ⅷ. 결론 및 과제
현재의 학교 수업 및 평가
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학습 자료
심화보충형 수준별 교육이 제대로 이루어져서 그 효과가 드러나기 위해서는 이를 위한 교수학습 자료가 개발되어야 한다. 일제식 수업에서는 모든 학생들에게 동일한 내용을 가르치기 때문에 오직 한 종류의 교수학습자료에 의지
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학습에 적극적으로 참여하지 않는다는 봉효과(sucker effect)의 가능성도 있으나 많은 선험적 연구결과 및 세세한 수업관리를 통해 이런 예기치 않았던 비순리적 교육 역효과를 배제시킬 수 있다.
참고문헌
민경찬, 웹(Web)기반 사회과 협동학습
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도덕 단계의 정의(定義)
2. 콜버그 이론의 특징과 비평
Ⅲ 도덕성 발달 이론과 관련된 경험사례분석
1. 사례
2. 사례 분석
Ⅳ 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
- 콜버그 토론 수업 모형
1. 이론적 배경과
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과 전혀 다른 등급화를 위한 프로그램을 개발하고 자료를 입력하는데 있어 너무 많은 시간과 노력이 소요되었다.
Ⅶ. 공통사회과(공통사회교육) 평가의 방향
1. 공통사회과평가는 교육과정이 지향하는 ‘성격-모교-내용-교수학습 방법- 평가
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