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교육연구.1998.
박상진,『기독교 학교교육론』서울, 예영커뮤니케이션. 2006.
이종태, 『대안교육과 대안학교』 민들레, 2002.
이형해.『교육학 개론』서울,양서원,1998.
정범모.『교육과 교육학』서울.배영사.1971.
한준상,『새로운 학교교육을
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하여금 많은 것을 느끼고 생각하게 한 책인 교육의 향방을 읽게 된 것은 큰 행운이라 생각한다. 또한 책을 소개해 주신 교수님께 진심으로 감사드린다. 교육의향방 - 정범모
1부 - 현실의 교육문제
2부 - 교육의 과정
3부 - 교육의 저변
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교육은 무엇인가'라는 질문에 대한 몇가지 대안적(代案的)인 대답을 고찰하겠다고 말하였다. 여기서 '대안적인'이란 말은 특별한 의미를 가지고 있다. 이 책에서 고찰하고자 하는 교육의 정의가 정범모 교수, 피터즈, 뒤르껭의 정의인 것으로
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정범모, 2009.07.05., 교육의 향방, 교육과학사. <‘교육의 향방’ 정리 및 감상>
01장 우화 셋
02장 입시
03장 평준화
04장 영재교육 엘리트교육
05장 영어교육
06장 전문적 자율
07장 대학교육
08장 교육의 신조와 가정
09장 왜 가르치느냐
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교육이라고 볼 수 없다는 입장이다.
정범모와 피터스는 교육과 교육이 아닌 것을 명확히 구분했다는 점에 대해서 공통점이 있다. 하지만, 그들이 내세운 교육의 정의는 확연히 다르다. 정범모의 경우에는 인간행동의 계획적 변화를 교육의
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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