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앞으로도 많은 지침서와 서적을 통해 받아드릴 것은 받아드리고 버릴 것은 과감히 버리며 대안학교에서 몸과 발로 뛰어 얻은 경험과 여러 개념들을 받아드려 나만의 교육철학으로 한층 더 업그레이드된 교사가 되자는 다짐을 한다.
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교사들의 정의와 감정
보수주의적, 개인주의, 현재 지향성
교사의 개인주의는 가르치는 일의 불확실성에 의해 조장됨. 출처: Dan C. Lortie(1975), School Teacher, 진동섭 역(1993). 교직사회:교직과 교사의 삶. 서울: 양서원.
교직의 특성
1. 교
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즐거움을 찾고 보람을 찾는 일은 그 옷을 입은 교사의 몫인 것이다. 교사라는 옷
제 1부. 교사의 사회적 지위
제 2부. 교직의 매력
제 3부. 교사들이 과업과 그에 따른 사고의 유형
제 4부. 교직의 미래
교직과 교사의 삶에 관하여
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‘편애교사’가 될 것이다. 전자는 한국 교사들의 극소수에 해당할 것이다. 그렇지만, 한두명의 실수로 이것이 모든 교사들에게 해당하는 것처럼 언론플레이가 일어난다. 후자에 있어서는 모든 교사들이 가지고 있는 특징이라고 할 수 있다.
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생각된다. 나는 이 책이 교직의 살아가는 사람들에게 어떤 지침서가 되지 않을까 하는 마음에서 접근했는데, 그렇지가 않았던 것 같아 아쉽다. 1. 교직의 특이성
2. 교육 지침서의 필요성
3. <교직 사회 - 교직과 교사의 삶>에서 느낀 점
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