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교사들은 교사라는 사실 하나만으로도 동네 유지로, 최첨단 지식인으로, 지역사회의 인생 고민해결사로서의 삶을 살았다.
산업사회에서 교직의 성격은 전문직으로 바뀌어 규정되어왔으나, 교권은 여전히 전통적 지위로부터 자연히 주어지는
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교직사회 : 교직과 교사의 삶, 양서원
http://www.happycampus.com/pages/2002/05/01/D1085173.html(본문) 1.교직의 개념
2.교직의 전문성
1) 전문직의 기준
2) 교직의 전문성 이유
3.유아교직의 특성
4.유아교직의 매력과 한계
1) 유아교직의 매력
2)
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교육과정이 확실한 기반이 없는 데에서 만들어진 것이라면 그 교육과정을 운영하는 초등교사의 입지는 취약할 수밖에 없다. 반전교육과 반미교육에 대해서 교육부가 어정쩡한 입장을 취하고, 교직단체마다 다른 견해를 밝히는 것도, 또 교사
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교육행정의 특징
① 행정력의 강화 : 행정활동의 범위가 확대되고, 그 기능이 강화됨을 의미
② 직무의 전문화 : 복잡다기해진 업무수행을 위하여 고도의 전문성과 기술성 요구
③ 합리화의 촉진 : 경제성의 원리가 주시되고, 효율적인 목표달
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교직에 머무르도록 이들의 사기앙양 대책을 마련해야 할 것이다. 1. 교직의 보편적 전문성 vs 배타적 전문성
2. 교직 사회화의 한계에 대한 비판
1) 전문직으로서의 한계
2) 현행교원 직급체계의 한계
3) 교사의 사회·경제적 지위에서 나
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