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통일 3원칙을 자기들 유리하게 해석, 주장하고 있다. 넷째, 통일이념에 있어서 북한은 주체사상과 공산주의를 내세우고 있으며, 통일의 주체는 ‘인민’임을 강조하고 있다. 다섯째, 통일방안의 과도기구, 통일국가 수립절차 등 반드시 남북
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통일 3원칙을 자기들 유리하게 해석, 주장하고 있다. 넷째, 통일이념에 있어서 북한은 주체사상과 공산주의를 내세우고 있으며, 통일의 주체는 ‘인민’임을 강조하고 있다. 다섯째, 통일방안의 과도기구, 통일국가 수립절차 등 반드시 남북
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통일은 막대한 통일 비용을 지불하며, 한국은 북한을 떠 안을 경제적 능력도 없다. 북한이 체제의 개혁·개방 정책을 통해 성공적인 이행기를 거치는 것이 남북한 모두에게 바람직한 것이다. 김대중 정권은 이런 점에서 역대 정권과는 구별이
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남북간 신뢰구축의 의미
Ⅲ. 남북간 신뢰구축의 가능성
Ⅳ. 남북간 신뢰구축의 현황
Ⅴ. 남북간 신뢰구축의 쟁점
1. 남북한 국력 비교
2. 국민적 합의를 기초로 한 통일
3. 신뢰가 안보의 초석
4. 정상회담의 투명성
5. 무기구매 투명
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통일문제를 둘러싼 다양한 주장과 논의를 비교·평가할 수 있는 안목을 갖게 하여 맹목적이거나 환상적인 통일론을 경계할 수 있어야한다. 셋째, 통일 위협 요소에 대한 경계교육이다. 통일정책은 굳건한 안보태세 확립을 천재로 한다. 따라
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남북한 경제협력의 바람직한 방향과 추진전략,” 세종연구소 주최 18차국가전략포럼(2008.4.24).
3. 남북연합 진입
우리 정부는‘민족공동체 통일방안’을 통해 평화적·점진적 통일의 과정으로 화해협력, 남북연합, 통일국가 완성 등 3단계를
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9.11테러 전후 북미관계의 교착 상황
1. 9.11 테러 이전 북미관계
2. 9.11 테러 이후 북미관계
Ⅶ. 북미관계 교착에 따른 한국의 대응 방안
1. 외교적 분별력
2. 미국에 대한 건설적 자극
3. 남북관계의 업그레이드
Ⅷ. 결론
참고문헌
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통일교육원은 직접적인 교육뿐만 아니라, 특히 피교육자의 수준과 관심 및 수요에 따른 다양한 통일교육 프로그램을 개발하여 통일교육 관련 민간단체에 제공하고, 이들 민간단체들의 이념적 성격을 파악하고 이들 간에 균형을 잡는 기능을
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통일교육지원법과 동법 시행령을 제정하면서 매년 통일교육 기본계획을 수립·실천하며, 이를 심의·조정하는 기구로서 통일교육심의위원회를 구성·운영할 뿐만 아니라, 사회통일교육과 각급 학교통일교육을 지원키로 한 것은 의미 있는 일
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교통일교육의 대수술이 이루어져야 하겠다. 또한 통일교육은 우리 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식을 함양하고 건전한 안보관을 기반으로 통일을 이루는데 필요한 가치관의 확립과 태도를 함양하는 목적으로
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