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소규모 학교의 학생들이 다양한 교육기자재의 활용을 통해 타 지역 학생들과 동등한 수업을 받을 수 있는 환경을 조성해주어야 할 의무가 있다. 따라서 정부에서는 열악한 교육환경을 도시 지역에 걸맞게끔 하기 위해 소규모 학교를 통폐합
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교육경비절감을 목적으로 소규모학교의 학생들과 교원들을 한 곳으로 몰아 합치거나 시설을 매각하여 다른 용도로 쓰기로 한다면, 이 지역의 교육은 완전히 사라지고 마는 것이다.
Ⅶ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 방법
소규모 학
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작은 경우가 많기 때문에 폐교시설 활용에 대한 수요가 부족하여 그 활용에는 한계가 있을 수밖에 없고 여전히 미활용중인 폐교가 남아 있다.
따라서 본 연구에서는 농어촌 지역의 인구감소 현상에 의해 교육부의 소규모학교 통폐합 추진으
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학교의 기본 시설 및 수업 관련 시설 부족 해소와 현대화를 위한 시설 투자 확대
(2) 농어촌 학교 운영의 자율성 확대
교육과정 운영에 유연성을 부여하여 작은 학교의 특성과 장점을 극대화함
소규모 학교의 장점을 살려 ‘특성화’ 학교로
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학교 모형의 창출
- 대안적 학교 개념: 학교 개념과 모형의 재구성
- 대안교육 실험학교의 전향적 수용: 헌장학교(계약학교: charter school), 자율학교 등
- 가정학교(home schooling)운동
- 학교규모의 소규모화: ‘작은 학교운동’, 소규모학교 통폐합
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