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구별 분임토의 실시
- 초중학교는 지역교육청별 실시
○ 교장(감), 교사, 학부모, 외부강사 대상 연수 : 연중
- 방과후학교 활성화를 위한 관리자 대상 연수 강화
- 각종 교원 자격직무 연수 등에 필수 강좌로 개설
- 방과후학교 운영 활성화를
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육성
① 목 표: 장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본교육의 중심
② 내 용: 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장
③ 운 영: 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자중심 개별화 교육의 실천
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학습케 하기 위하여 학부령을 공포하였다.
(4) 일본인 교원의 배치정책(配置政策)
당시 학부가 편찬한 교과서는 은연 중 친일교육의 고취를 위한 방향으로 만들
어졌고 각급, 각종 학교마다 일본인의 교원을 초법케 하여 학교운영의 실권을
장
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교원평가제 개선안 비교
구 분
인사관리형(현행)
능력개발형(개선)
목 적
승진 등 인사자료로 활용
능력개발 자료로 활용
대 상
교사, 교감 (교장은 제외)
교사, 교감, 교장
방 법
관리자평가 (교장, 교감)
다면평가 (관리자, 동료, 학생, 학부모)
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관리 및 처분에 관한 사항, 청원의 수리와 처리,
외국 지방자치단체와의 교류협력에 과한 사항, 그 밖의 법령과 시도 조례에 따라
그 권한에 속하는 사항
(나) 교육위원회 조직(예 : 서울시 교육 위원회)
구 분
내 용
교육위원
교육의원은 주민
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교육실습에 기초하여 평가
Ⅴ. 성인교육
- 미국에서의 성인교육은 독립을 전후해서 지역의 주민들이 자발적으로 학습 집단을 구 성하여 전개한 교육운동으로 시작 (리세움운동과 샤우타우쿠아 운통이 대표적)
1. 성인 교육 기관
① 공공자치
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구성
-학급환경을 구성할 때는 학생의 장애특성, 연령, 발달단계, 흥미 등을 고려하여 이들의 욕구에 적합한 환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞
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구성원의 人和를 들지 않을 수 없다. 교감을 중심으로 한 인화조성은 학교조직의 死活과 밀접한 관련이 있으므로, 교감은 교직원들의 人和管理뿐만 아니라, 학생관리에도 각별한 관심을 쏟아야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 신중식(2001), 교육행정
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력 개발
3) 의사소통 능력 신장과 인간관계 형성
4) 스트레스 대처
5) 유치원에서
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자기반성과 자기 발전의 자료로 활용해야만 한다. 즉, 모든 평가의 경과는 절대적인 자기 평가와 자기반성의 자료로 충분히 활용되어야만 한다.
<참고문헌>
강영택, 장병언. 특수학급 경영평가 연구. 국립특수교육원 1. 특수학급 경영
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