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이론적 배경
Ⅲ. 현황 및 실태
1. 국제결혼의 배경과 실태
1.1 국제결혼 개요
1.2 국제결혼이 이루어지는 배경
1.3 국제결혼의 절차
2. 국제결혼이주여성들이 겪는 문제들
2.1 폭력
2.2 과도한 가사노동 요구
2.3 아내의 사회생활 통제
2.4 의사소통의
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기능론적 입장으로 대별하고 있는데, 어느 입장도 모두 타당하다고 생각된다(김병준, 「한국지방자치론」, 법문사, 1994, pp. 33∼35 참조).
그러나 지방자치를 일종의 만병통치약으로 착각하여서는 안된다. 지방자치에는 전술한 바와 같이 좋은
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10대
● 2장 20대가 만나게 될 세상
2부 20대에 숨통을 10대에 생존을
● 1장 위기의 20대: 자멸인가, 세대 착취인가?
● 2장 다안성 1세대를 위한 크리스마스 캐럴
● 3장 바리케이트와 짱돌의 기원에 대한 고고학적이며 기능론적인 고찰
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기능론적 개념
1) 사회제도와 기능 구분
2) 보충적 개념과 제도적 개념
3. 사회복지의 실체론적 개념-목적 달성의 수단과 방법
1) 사회복지의 광의. 협의의 개념
2) 실체론적 개념에서 사회복지의 구성
4. 사회복지의 법적 개념
Ⅳ. 사회복
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이론
1) 정의
2) 사상가
3) 특징
4) 상호관계
2. 교육갈등이론
1) 정의
2) 사상가
3) 특징
4) 상호관계
Ⅴ. 교육사회학의 접근법
1. 기능주의적 접근
2. 갈등론적 접근
3. 해석적 접근
4. 역사사회학적 접근
Ⅵ. 교육사회학의 콩트
Ⅶ.
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이론적 관점
(1) 기능이론적 관점
(2) 갈등론적 관점
(3) 상호작용론적 관점
3. 빈곤의 실태
(1) 현황
(2) 빈곤의 규모
(3) 빈민의 경제활동
(4) 빈민의 사회적 특성
? 빈곤의 계층별 생활실태
4. 빈곤대책의 문제점
1) 소득보장정책의 문제
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갈등론적인 관점에서는 사회교육은 어느 정도 사회체제 밖에서 형성이 가능함으로서 진보적이고 독립적인 효과를 가져올 수 있을 것이라고 받아들여진다.
그러므로 이들 두 이론적 관점은 사회교육을 통해 추구하는 관점은 각기 다르지만
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이론과 교육과정론
첫째, 갈등론자들의 교육과정론에 의하면, 교육과정해서 다루는 지식은 특수사회계층의 영향력을 받고 있는 것에 불과하다. 둘째, 갈등론적 교육과정론자들은 교육과정 계획이나 교과의 우선순위를 정하는 일이 결코 객
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갈등론적 주장이 우리 사회에 제시하는 바가 얼마나 큰지 충분히 짐작할 수 있다. 이론으로 보았을 때 한계가 있지만, 교육이 사회와 밀접한 연관이 있기 때문에 갈등론적 교육관점이 더 건실한 국가 발전을 도모할 것이다. 그러므로 라이머
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구조와 맥락을 중심으로 기술, 설명, 해석하는 연구들이 많이 수행되었다. 학교교육 현상에 대한 문화기술적 연구는 학교 구성원들 간의 상호작용을 중심으로 미시적 관찰과 면접법을 동원하여 진행되었는데, 교육인류학이라고 하는 새로운
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