|
이론발전의 시대구분
Ⅱ. 고전적 행정이론
1. 행정학 태생의 배경
2. 고전행정학의 성립
3. 고전적 행정이론에 대한 반발
Ⅲ. 행정국가시대의 행정이론
1. 행정행태론
2. 의사결정론
3. 비교행정론과 발전행정론
4. 신행정론
Ⅳ. 신
|
|
|
패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로, 한국교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 정의
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 필요성
Ⅳ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 PBL(문제중심학습)
|
|
|
이론 중 국가 중심론(state centered theory)
1) 국가 중심론(state centered theory)
2) 국가 중심론에서 복지국가의 발전
3) 국가 중심론에서 국가의 성격과 특징
4) 국가 중심론에 대한 시사점
2. 국가 중심론에 따른 우리나라 사회복지정책의 적용방
|
|
|
이론과 실제. 나남출판.
이종수 외(2002). 새행정학. 대영문화사.
김종호(2000). 현대사회와 행정. 형설출판사.
김태룡(2000). 행정학의 신패러다임으로서 신공공관리모형의 적실성에 관한 연구. 한국행정학보. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행정체
|
|
|
국가적 교육이념
2. 미국 학교교육의 역사
3.미국 학교교육
1) 미국교육의 정치학
2)미국의 학교급별 교육체제
4. 미국과 한국의 초·중·고 교육의 차이점
Ⅱ. 일본의 교육제도
1. 일본의 현행 학교제도
2. 일본의 최근 교육동향
1) 일본의 초중등
|
|
|
패러다임", 정보처리학회지, Vol. 7. No. 1., 2000.7.
11). 정화, "전자상거래에서의 소비자행태에 관한 연
12). Andrew B. Whinston, The Economics of Electronic Commerce, Macmillan Technical Publishing, 1997
13). Carl Shapiro and Hal R. Varian, Information Rules, A Strategic Guide to the Network
|
|
|
이론들을 소개하고 그 이론들을 노인문제에 적용시켰을 경우 유용한 점은 무엇인지 또한 각 이론이 안고 있는 이론적 한계는 무엇인지 검토해 보았다. 사회과학이 기본적으로 복합 패러다임이라는 입장에서 보면 우리가 어느 단일의 시각에
|
|
|
비교
(4) 그리스 정의관의 문제점
2. 중세 기독교의 정의관
3. 근대 공리주의의 정의관
4. 근대 이후의 정의관
Ⅳ. 정의의 구조
1. 정의의 유형
(1) 분배적 정의와 평균적 정의
(2) 절차적 정의와 실체적 정의
(3) 형식적(추상적) 정의와 실
|
|
|
평가, 교육과학사, 2002
2. 경상대학교 중등교육연구센터, 제7차 교육과정과 교과서, 2001.
3. 김경희 외, 교육학, 학지사, 1999
4. 김대현&김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
5. 박도순&홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2001
6. 이현림외,
|
|
|
국가들이 성장할 수 있는 시장과 자본을 제공하였다. 제2차 세계 대전 이후 반세기를 경제 주권, 유치산업 보호 등의 논리에 매달려 반세계화적인 길을 걸었던 다른 개도국들과 비교할 때, 아시아 신흥 공업 국가들의 사회 계층간 부의 분포
|
|
메뉴펼치기
