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교육제도와 공교육제도의 발전 촉진.
국가주의 교육사상가들이 국가의 목적을 달성하기 위해 교육의 역할을 강조.
종교적 원인
종교개혁 이후 기독교 영향력 약화.
정치와 종교의 분화.
종교적 교육의 한계.
2.
공교육
사상의
발달
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공교육제도의 성립은 주에 따라서 서로 달랐지만 매사추세츠 주를 선도적으로 하여 19세기 후반에는 많은 주들에서 채택되었던 것이다. 목차
(국가주의) 공교육 사상의 발달과 공교육 제도의 성립
I. 근대 공교육 사상의 발달
II. 공
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발달주의와 교육
국가주의자들이 국가적 이상을 실현하기 위한 교육기관의 조직()에 관심을 쏟고 있는 동안에 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨, 홀(G. S. Hall, 1846-1924), 제임스(W. James, 1842-1910), 쓴다이크(E. L. Thorndike, 1874-1946) 등의 사상가 교육
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교육사 교육철학 강의, 동문사.
김경배김억환(2004), 교육과 사상의 역사, 한성대학교 출판부.
김수동공병호, 교육사교육철학, 양서원.
김 현(2003), 교육학 키위(상), 교육과 미래. 1. 국가주의(nationalism)의 개념
2. 국가주의 교육의 배경
3.
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교육목적 : 국가나 사회의 존속과 발전
-교육사적 의의 : 학교교육을 국가 수준에서 수행함으로써 공교육 제도의 정당성을 확보하고 그 제도적 기초를 확립함
-교육 사상가 : 콩도르세, 피히테, 훔볼트, 슐라이어마허 등
⑥ 발달주의와 교육
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