|
대한 교과서, 2002
·로버트 L. 애링턴, 서양 윤리학사, 김성호, 파주: 서광사, 2003
·서울교육대학교, 참가실습, 서울: 세원문화사, 2010.
·제레미 리프킨, 공감의 시대, 이경남, 서울: 민음사, 2010
·2010년 10월 18일자 매일경제 기사
·http://blog.naver.com
|
|
|
연습(Simulated-Conversation Practice)
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 발음지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문화지도
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅸ. 향후 초등학교 영어
|
|
|
가치 있는 작품으로 기억될 수 있지 않았을까 하는 생각이 든다.
작품을 분석하는 과정에서 무엇보다 놀라웠던 점은 이 <홍길동전>의 작자가 허균이 아닐 수도 있다는 가능성이 다분하다는 점이였다. 수능준비를 하면서 많은 작품들을
|
|
|
문화사, 2002
◈ 서대석, 흥부전의 민담적 고찰, 국어국문학67, 국어국문학회, 1975
◈ 성현경, 흥부전론 - 경판25장본을 중심으로, 판소리연구4, 판소리학회, 1993
◈ 오영순·임형택, 흥부전, 박이정, 1997
◈ 조동일, 흥부전의 양면성, 계명논총 5, 196
|
|
|
문화사. 57-73, 180-192
2. 최영옥, 이병기, 구봉진 공저. 스포츠 행동의 심리학적 이해. 대한미디어. 75-80, 149-162, 213-233
3. 체육과학연구원. 코칭론. 80-85
4. 한국스포츠심리학회.
5. 김병준의 스포츠 심리.
6. 네이버 오픈 백과사전. Ⅰ. 심상(정신
|
|
|
평가
1. 바른생활과의 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합적으로 평가한다
2. 평가의 대상과 내용의 특성을 고려하여 누가된 관찰 기록, 자기 보고, 학생 상호 평가, 학생의 작품
|
|
|
탐구 학습 모형
3. 심화?보충형 의사 결정 학습 모형
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 평가 방법
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 과제
Ⅹ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 시사점
?. 결론
참고문헌
|
|
|
국문학의 흐름과 이해」, 아세아문화사, 2002.
2. 정호웅, 「한국현대소설사론」, 새미, 1996.
3. 최변해, 마운용, 「현대소설 자료집」, 2004.
4. 오윤희, '이인직 문학과 친일사상 연구 : 「혈의 누」를 중심으로', 원광대 교육대학원 석사학위논문,
|
|
|
대한교과서
김광해(1989) : 고유어와 한자어의 대응현상, 탑출판사
박갑수(1984) : 국어의 표현과 순화론, 지학사
박지홍(1993) : 우리는 왜 국어 순화를 해야 하나, 말과 글과 더불어 50년, 과학사
이은정(1991) : 국어 순화 자료집, 국어문화사 Ⅰ.
|
|
|
문화사, 1992.
나정순, 「시조 전통성 연구의 시론」, 『국어국문학』 100, 국어국문학회, 1988.
박춘우, 「대화체 시조의 작시 원리와 교육적 활용 방안 연구」, 한국어문학회, 2006.
성낙은, 『고시조 산책』, 국학자료원, 1996.
이정자, 『시조 문학
|
|
메뉴펼치기
