|
국어과 교육과정 실행 연구, 박이정, 2002
한국 열린교육 협의회 편, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육과정 재구성의 의미
Ⅲ. 교육과정 재구성의 전제조건
1. 학교 교육의 목적(Goals for Schooling)에 관한 올바른 이해
2.
|
|
|
교사의 전문성 신장과 \"행위 당사자 연구\", 한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) / 교육학개론, 양서원
최진아(2004) / 국어교육의 구성주의적 실천을 위한
|
|
|
교사 - http://cafe.daum.net/rytod08
이희진. 조선닷컴 ET팀 기자 / scblog.chosun.com/jin282
정세구. 외 옮김, 『도덕교육의 새 방향-인격교육과 덕교육』, 배영사 교육신서 218, 1995.
조난심.「도덕교육의 목적으로서의 자율성」박사논문 서울대학원, 1991.
-
|
|
|
자기 나라의 결혼 풍습 비교해서 이야기하기
⑩ 한국어 학습에서 가장 어려운 점 이야기하기 1. 말하기 교육의 목표
2. 교육과정별 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 방향
4. 의사소통 능력이란
5. 의사소통식 교수법과 말하기
|
|
|
국어원 https://www.korean.go.kr/ <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육
1) 개념
2) 추진배경
3) 교육원리
4) 교육방법
2. 감사에 대한 이론적 정의
1) 이론적 정의
(1) 고맙습니다의 어원
(2) 감사합니다의 어원
2) 감사의
|
|
|
교사용 지도서, 서울 대한교과서주식회사
○ 교육부(1994), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)-총론·국어·수학
○ 교육부, 7차 초등학교 3,4학년 수학교과서
○ 한국교육개발원(1985), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업방법 개선 연구 Ⅰ. 서론
|
|
|
관련성
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생의 실태
2. 단원 지도를 위한 설문 조사 및 분석
Ⅲ. 지 도 관
1. 대단원 교수 ․ 학습 계획
2. 지도상의 유의점
3. 수업 전개도
생활국어 1-1 본시(2/3차시) 교수‧학습 과정안
평가지
|
|
|
교사교육, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습)의 정의와 분류
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습)의 논의 배경
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습)의 성격
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습)의 국어교육
Ⅵ. 구성주의이론(구
|
|
|
국어교육연구소(1999). 국어 교육학 사전. (주)대교출판
16. 구인환 외(1998a). 문학 교육론. 삼지원 Ⅰ. 들어가며 ............................................. 1
Ⅱ. 문학 창작 교육 ........................................ 1
1. 창작의 개념 .........................
|
|
|
국어교육 겨울호(1997), 제7차 국어과 교육과정
최진황(1997), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차교육과정 국어과(제7차국어과교육과정)
1. 국어과 성격 규정의 명료화
2. 국어과
|
|
메뉴펼치기
