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국어 교과서에 실린 동화의 갈래 속에서 전래동화의 편수가 가장 많다는 사실은 우리 문학을 중심자리에 놓고 자리 매김을 해나가겠다는 문학 교육의 방침과 그 맥을 같이 하고, 지구촌 시대라 불리는 현대 사회가 안고 있는 왜곡된 가치관에
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교사들로 하여금 자신의 직무 만족을 맛보게 해야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 수행 평가를 할 수 있는 여러 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
♠♠ 참고서적& 사이트
정종진 외. 교육평가의 원리. 교육출판사
국어
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국어교육』(한국국어교육학회), 1997.
- 노창수,「창의력 동기붙임을 위한 국어과 발문의 실제」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성의 정의
2. 창의성 개발의 필요성
3. 창의력 교육을 위한 기본방향
1) 환경조성 방안-개방적· 허용
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교사와 행정직간의 갈등
4. 사례 4 : 동호회 여교사 집단과 다른 교사들과의 갈등
5. 사례 5 : 세대간 가치관의 차이 및 업무 분담에 따른 갈등
Ⅵ. 교직원의 갈등 해결 방안
1. 교내 인사 관리
1) 보직 교사의 임명 및 학급담임 배정에 대한
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한국어로 말하는 것이지만 전혀 알아들을 수 없는 현실에 직면할 수도 있을 것이다.
컴퓨터 통신은 일부 계층의 전유물이 아닌 다양한 계층과 연령층의 사람들이 사용한다. 하루 10분 이상 인터넷으로 기사거리를 검색하거나, 동호회 사이트
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교사용 지도서
9학년 2학기, 생활국어 대단원 4. 적극적으로 말하고 듣기 중
10학년 국어 (상), 대단원 3. 다양한 표현과 이해 중
3. 교과서 검토
대단원명 : 4. 적극적으로 말하고 듣기
영역과 교육과정의 내용
교과서 대단원
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교사의 적극적인 개별지도와 역할이 필요하다.
참고문헌
◇ 교육부, 제7차 교육과정 총론 국어과 수학과, 1997
◇ 교육과정 연구위원회, 수준별 교육과정 적용교과의 학교 급별 평가방안 연구, 1999
◇ 덕성여자대학교 교육대학원, 열린 교육과
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자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
Ⅴ. 사회교육과정(사회과교육과정)의
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국어 교사가 지도할 수밖에 없지 않느냐 하는 편견 때문에 학교 현장에서 논술이 자리 잡지 못하고 있다. 올바른 논술 능력을 위해서는 학생들의 경험의 폭을 넓혀주고, 독서를 통한 지식의 폭을 늘려 주며, 이를 위해서 범교과적 차원에서 모
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국어와 문화 이해, 최신 교수법, 자기개발 역량, 그리고 감성적 역량으로 정리할 수 있는데, 이 모두가 결합되어야만 효과적이고 지속 가능한 한국어 교육이 가능하다. 이에 따라, 한국어 교수자 양성 교육과 정책은 이 네 가지 핵심 역량을 체
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