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한국어 교사가 되기 위해서는 이러한 요소들을 지속적으로 마음에 새기고 실천하는 노력이 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 훌륭한 언어 교사의 10가지 필수 특성
2. 나의 강점과 약점 훌륭한 언어 교사가 되기 위한 자기 분석
3. 언
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강의를 하며 사용하며, 학생들은 이를 통해 필기를 하거나 질문을 하는 등 능동적 학습이 가능하다. 반면 한국어 교재는 더 다양한 매체를 활용하는 경향이 있다. 디지털 플랫폼을 통해 제공되는 경우가 많아 온라인 수업이나 자기 주도 학습
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교사:여러분,안녕하세요.
학생:선생님,안녕하세요
교사:오늘 학교에 오기 전에 무엇을 했어요?
학생:학교에 오기 전에 아침을 먹었어요./ 학교에 오기 전에 샤워를 했어요.
교사:그럼,어제 자기 전에 무엇을 했어요?
학생A:자기 전에 샤워를
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교사용 지도서 국어 1-1.
· 이경화, 정혜승 외. 국어교육의 이해(2008)
· 양태식, 이재승 외. 초등국어교육의 이해(2009) 국 어(말하기·듣기)과 교수-학습 과정안
1. 단원명
① 5단원 : 생각을 펼쳐요.
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
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한국어 표현 문법」 성광수 외, 한국문화사, 2005
2. 「외국인을 위한 한국어문법 1」 국립국어원, 커뮤니케이션북스, 2005
3. 「학습 활동을 겸한 한국어문법론」 우형식, 부산외국어대학교출판부, 2003
4. 「호칭과 지칭 예절」 류재봉 편저, 예영
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교사는 이를 자기화할 수 있어야 한다. 이것은 국어과의 성격과도 관련이 있다. 국어과는 개인 생활, 가정 생활, 사회 생활, 경제 생활, 여가 생활 등 전반적인 생활의 영역을 가장 통합적이고 직접적으로 준비할 수 있도록 하는 생활 교육 교
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교사가 어느 정도 방향을 잡아주는 것이 필요하다. 현장에서는 이 같은 문제점을 고려하여 수업을 해야 하겠다.
Ⅳ.참고문헌
교육과학기술부, 《초등학교 교사용 지도서 국어 4-2》, (주)미래엔컬처그룹, 2009
김규선,진선희 , 활동 중심 문학 교
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T: 한국의 식사 예절을 알고 있나요?
S:
④ T: 해외 여행을 가려면 무엇이 필요하죠?
S:
참 고 문 헌
- 김주연, <교안> 외국어로서의한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원
- 국립국어원, 한국어교수학습센터, https://kcenter.korean.go.kr
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교사들이 좋은 국어 수업에 대한 관점과 수업 방법을 공유하고 이를 제대로 실천 할 때, 우리는 좀 더 나은 국어 수업의 모습을 볼 수 있을 것이다. 이는 곧 국어 수업의 전문화로 이어질 것이다. 1. 여는 말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
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국어교육』 67, 한국어교육학회, 1989.
이대형, 『금오신화 연구』, 보고사, 2003.
이신혜, 「漢文小說의 敎育的 讀法과 敎育內容 硏究 : 愛情傳奇小說을 대상으로」 , 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.
채연식, 「애정류 전기소설 연
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