|
독해가 어떠한 방식으로, 적용 수행되고 있는지 궁금하다. 가. 2007년 개정 국어과 읽기교육과정 분석(7학년~10학년)
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년
5) 2007년 개정 국어과 읽기교육과정 분석표 구성
나. Reflection
다. 질문거리
|
|
|
될 수 있다. 이러한 방법으로 고등학교 보다 중학교 수준에서 독서활동을 교육과정에 넣을 수 있을 것이다. Ⅰ. 읽기 교육과정의 분석
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
4) 10학년
Ⅱ. 읽기 교육과정의 분석 표
Ⅲ. Reflection
Ⅳ. 질문거리
|
|
|
국어과 교육과정, 대한교과서, 1998
박영목 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
박영순, 한국어 문법교육론, 박이정, 1998
이춘근, 문법 교육의 목적과 내용 체계 연구, 부산대학교 국어국문학과 박사논문, 2001
최재희, 국어 교육문법론, 조선대
|
|
|
교육과정해설, 2000
대한교과서주식회사, 국어과 교육과정, 1998 Ⅰ. 분석 관점
Ⅱ. 분석의 실제
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
7. 7학년
8. 8학년
9. 9학년
10. 10학년
Ⅲ. 듣기 영역 내용 선정에 대한 평가
|
|
|
원리
3) 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
► 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 쓰기 평가 원리
2) 쓰기 평가 방법
3) 쓰기 포트폴리오 평가
►2007년 개정 국어과 교육과정 분석
1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
►Reflection
|
|
|
정답을 요구하는 것이 아니라 과정을 중시하는 것에 중점을 두었기 때문인가. 1. 교육방법 요약
2. 교육과정 분석
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
내용 영역 체계 ≪ 표 ≫
7학년
8학년
9학년
10학년
3. 리플렉션 & 질문거리
|
|
|
8학년에서는 단어 형성법과 같은 구체적인 내용을 배우고 9학년에 가서는 더 작은 단위인 음운 체계에 대해서 배우고 10학년에서는 국어 역사를 이해하는 것과 함께 음운 규칙에 대해서 배우는 등의 학년별로 조금씩 심화되는 과정을 볼 수 있
|
|
|
읽기
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관계 이해하기
4) 선행학습 요약·정리의 원리
- 새로운 학습을 시작할 때 지금까지 학습해온 내용을 요약·정리해주면 학습이 촉진됨
- 해당 학습과제를 반복하면서 확인, 교정, 명료화, 연습 및 복습함
5)
|
|
|
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기 - 기능
국어의 미래 (세계 속의 국어)
이념적 인간 ● 문법 교육은 어떻게 해야할까?
● 2007년 개정 국어과 교육과정 중 '문법' 영역 분석
1. 7학년
<8학년>
<9학년>
<10학년>
≪ 표 ≫
|
|
|
읽기 능력에 대한 정확한 정보를 얻기가 쉽지 않고, 이 때문에 학생들의 읽기 능력 수준을 정확하게 진단하는 것이 현실적으로 불가능할 수도 있다. 그러나 국어과 교육과정에서 제시한 기대 수준이나 사회의 통념에 비추어 보아 학생들의 읽
|
|
메뉴펼치기
