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평가 계획
1. 평가 목표
2. 평가 방법
Ⅶ. 단원 지도 계획
Ⅷ. 본시 학습 지도안
Ⅸ. 진단
1. 설문지
2. 학습자 실태 조사
3. 학습자 실태 분석 및 지도 방향
4. 학
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평가문항 6
3. 분석 및 대책 6
4-1. 교정학습 A 7
4-2. 교정학습 B 7
4-3. 심화학습 7
5. 모둠 편성 7
Ⅲ. 지도의 실제 9
1. 본시 교수·학습 과정안 9
2. 국어과 과제학습안 12
☞ 개별과제 12
☞ 모둠별과제 12
■판서 계획 16
Ⅳ.
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서 국어교육의 개선까지 보장하지 않기 때문이다. 교육의 질은 한 개인의 인간으로서의 삶의 질을 보장하는 것이므로 이를 위해 교육 과정의 개선에 지속적인 노력이 필요할 것이다.
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평 가
주어진 장면의 상황에서 주의해야 할 곳을 찾아 표시할 수 있는지와 주의를 표시하는 안내 표지판을 읽고 바르게 행동할 수 있는지를 평가한다.
5. 지도상의 유의점
단순히 안내 표지판을 읽고 쓰기만 하는 것은 의미가 없다. 읽고 바르
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국어과 교육과정 해설서」및「국어 생활」에서 제시하고 있는 내용을 중심으로 5차 교육과정의 특징을 보면 국어과는 언어 사용 기능을 발달시키고자 하는 교과라는 것이다. 이런 언어 사용 기능의 신장을 궁극적 목표로 하는 교과를 기능
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국어 7-2-(6) 본문>
1. 이 소녀의 말에는 말하는 목적이 분명히 드러나 있는가?
이 연설문에서 소녀가 미래를 살아갈 세대들(어린이들)을 위해 지구의 환경을 보존하고, 전쟁과 빈곤 문제 해결을 위해 노력해 달라고 호소하고 있다. 따라서 '설
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발명됨.
② 제자원리가 과학적이다.
- 음소문자이면서 자음과 모음이 구분.
- 글자들 사이의 관계가 조직적(가획원리).
- 글자의 모양이 발음기관을 본따 만듦.
- 표음문자이면서도 음절을 기준으로 쓰기에 표의문자의 역할도 할 수 있음.
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평문을 쓴다.
예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기
예술 작품에 대한 심미적 경험 떠올리기
예증의 방법을 통해 논지 전개하기
비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기
1. 비평문
비평문 이란 말 그대로 특정 사안에 대한 평가
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통해 국어의 특징을 알고 이를 바탕으로 국어 의식을 강화시키기 위해 설정하였으며 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 탐구해 가는 과정을 통해 수많은 단어들을 일정한 틀에 따라 분류할 수 있음을 깨달아, 어휘 더 나아가 국어에 대한 관점을
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