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학습 모형, 전문가 협동학습법과 독서학습프로그램을 통합해서 교수-학습과정안을 구안하고 수업에 적용해 보는 연구와 실천은 반드시 필요하며 매우 의미 있다고 여겨진다.
Ⅷ. 향후 국어과(국어과교육)의 과제
국어 교육의 질적 변화를 위
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어를 이해하기 쉬운 고유어로 바꾸었는가?
2. 외국어, 외래어를 듣기 좋은 고유어로 바꾸었는가?
3. 적극적인 자세로 활동에 참여하였는가?
평가 기준
상
중
하
뜻을 잘 살려 이해하기 쉬운 말로 바꾸었다.
듣기 좋고 아름다운 말로 바꾸었다.
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학습 내용과의 관련성
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생의 실태
2. 단원 지도를 위한 설문 조사 및 분석
Ⅲ. 지 도 관
1. 대단원 교수 ․ 학습 계획
2. 지도상의 유의점
3. 수업 전개도
생활국어 1-1 본시(2/3차시) 교수‧학습 과정안
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실천』, 세종출판사, 2015
정해연, 『소통 확장을 위한 매체 독서 지도 -중학생을 중심으로-』, 국어교과교육연구 제21호 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 단원명
Ⅲ. 단원에 대한 이해
Ⅳ. 지도상 유의점
Ⅴ. 작품에 대한 이해
Ⅵ. 교수-학습 지도안
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국어과 기본학습 능력: 우수 ◎보통 ○노력, 특수교육 대상자: ★】
* 참 고 문 헌 *
대전광역시동부교육청, 생각하는 수업교육교수학습안, 2005
대전광역시동부교육청, 국어과 좋은 수업 아이디어 5~6학년용, 2004
최현섭 등 저, 창의적인 쓰기
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교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교
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교육과학연구』32.
한철우(2005). 「학교 독서 지도의 방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학
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교육과정 문학 영역의 맥락에 대한 재고…………………………22
4. 맥락 중심 문학교육의 의의 및 지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면…………………………………………………………27
나. 교수･학습
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국어는 20세기 이후부터 오늘날까지입니다. 09 전기
1. 나례 의식이 가면극에 미친 영향은 무엇인가? (전경욱)
2. 2007 개정 교육과정의 특징이 무엇인가? (노명완)
3. '먹었습니다.'의 형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할
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교육과 인문학적 성장에 실질적으로 기여하겠습니다. 교실 현장에서 학생들의 국어 능력 향상뿐 아니라 비판적 사고력과 창의적 표현력 개발에 중점을 둔 교육을 실천할 것입니다. 학생 개별의 학습 수준과 특성을 고려한 맞춤형 교수법을
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국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수업 설계와 운영에 있어서 학생 개개인의 다양성을 존중하고, 맞춤형 교수법과 평가 방법을 적
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학습자의 문식성 향상, 수업 참여도, 표현력의 변화 등을 종합적으로 해석합니다.
5) 연구 결과의 교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설
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교수법을 활용해 창의적이고 효과적인 국어 교육을 실천하겠습니다.
우선, 학생 개별의 학습 특성과 수준을 반영한 맞춤형 교육을 실시하겠습니다. 토론 수업, 프로젝트 기반 학습, 협동학습 등 참여형 교수법을 적극 도입하여 학생들이 주체
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