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남성중심적인 사회구조는 유지, 재생상된다는 것이다. 이영자, 장필화,「정보화사회와 여성노동」,『여성학논집』9, 이화여자대학교 한국여성연구소, 1992, pp.116-119
이력사항
서경희
(Suh, Kyung-Hee)
박사과정
이화여대 국어국문학과
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국어 국문학과 친구 2명이 있었다. 처음에는 모르는 사람들과 어려운
프로그램 개발을 해야 한다니 막막하다는 생각도 들었고 프로그램개발을 처음 하
는 친구들이었기 때문에 더욱 그랬다. 하지만 막상 프로그램 개발을 한 단계 한
단계 진
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학과, 국어국문, 한의*약학,유통통상 등이며 책 좋아하고 중국유학생들을 포함)을 목표로 해서, 아는분들과 과교수님들을 통해 홍보한다.
홍보물은 책갈피와 서류정리 파일로 한다.(중국어와 한국어로 나눠)
*오픈 이벤트를 열어(경품 추첨을
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국문학과 출신으로 한때는 소설을 쓰기도 했기 때문에 문장에는 자신이 있었다. 그는 쉽사리 연설문의 초고를 작성하며 자신만만하게 김 후보에게 건네주었다. 그러나 연설문은 잘된 부분도 있었지만, 지나치게 한쪽 성향에 치우친 글이었기
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국문학과 자연, 성대출판부, 1981.
9. 하계덕, 아동문학론, 국어교육 21~25,1971.
10. 현대문학사, 국문학전집44, 1970.
12. 김요섭, 현대 동화의 환상적 탐험, 한국문연, 1986. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해송의 인간상
2. 해송 동화의 특징
1) 환상
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국문학과의 교과과정을 보면 현대시론이나 현대소설론, 현대비평론 등의 강좌는 있어도, 한국시론이나 한국소설론, 한국비평론 등의 강좌는 찾아볼 수 없다. 시론과 비평론은 ‘현대’라는 수식어를 달고, 서구의 문예이론을 전달한다. 독일
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술한 사기 화식편에 장인바치와 상가의 정황의 대략을 볼 수 있고, 한 나라 때 예문지에 실려 있는 9가 중의 144편은 즉, 농가의 농경술의 방법인 것입니다. 그 세가지의 업은 반드시 사의 학설을 기다린 뒤에 이룩된 것이니, 이른바 농학을 분
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조선시대 기녀제도와 황진이의 삶
1. 기녀제도와 기녀의 생활
2. 인간 황진이의 삶
Ⅲ. 황진이 문학에 나타난 애정
1. 황진이 관련 설화에 나타난 주체적 여성으로서의 황진이
2. 황진이의 시조와 한시에 나타
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1. 서론
2. 본론
(1) 도교의 전개
(2) 우리나라 도교의 맥
(3) 도교가 우리 문학에 끼친 영향
(4) 조선시대 도교의 전개와 단학
(5) 신선을 꿈꾸다 : 남궁선생전
3. 결론
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