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변형 등이 있다.
ㅅ. 철수는 영희가 철수를 사랑하는 것을 안다 → 그는 그녀가 자기를 사랑함을 안다. 왕문용 외 1인, 국어문법론의 이해, 개문사, P.38~39
※ 참고문헌
노암 촘스키 외 저, 홍종선 외 2인 편역, 장벽이후의 생성문법, 집문당
김방
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문법
구조문법 - 음성언어가 연구의 중심이다.
인디언 언어 자료를 수집하는 과정에서 태생
-> 인디언 언어는 문자가 없기에 음성자료를 중심으로 시작 했음
◈ 변형생성문법
이론 - 언어능력은 창조성
인간 - 모국어 화자다
언어능력 가짐.
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국어 문법의 특징과 무관하게 연구 의 초점이 되어 버렸다.
③통사 변화의 연구가 위축되었다.
-변형생성문법 이론은 자료의 문법성 판단을 직관에 의존하는데 문헌자료는 직관으로 판단이 불가능하다.
변형생성문법 이론에 입각한 연구에서
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국어 문법의 연구』, 1994, 서광학술자료사
김기혁 - 『국어문법연구』, 1995, 박이정출판사
김동석 - 『N. Chomsky의 보편문법』, 1991, 형설출판사
김승곤 - 『변형생성문법론』, 1982, 건국대학교 출판부
김영희 - 『한국어 통사론의 모색』, 1988, 탑
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보완하는 관계가 이루어지고 있지만 또 얼마간의 벽도 생가는 부분도 있다. 이들 사이의 조화문제가 앞으로의 국어문법학의 방향에 크나큰 영향을 주리라고 생각된다.
참 고 문 헌
<국어문법론 강의> 이익섭.채완 공저 / 학연사
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국어문법론 강의』, 학연사, 1998. 308~310쪽.
(가) 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다.
(나) 우주의 비밀을 밝혀라.
(다) 할아버지가 자손들에게 유언을 남겼다.
(라) 그 뜻을 절대 굽히지 말아라.
(마) 선생님이 시험 정보를 흘렸다.
(바) 우리 집에서
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문법지식을 심어주는 수단은 문형 훈련과 구문 연습으로 여겼다. 부분적이기는 하지만 변형생성 문법의 영향 때문에 1970년대의 교육자료는 학생들에게 한가지 문장 유형을 다른 형태로 전환하도록 요구하는 훈련방식을 보여주고 있으며 이
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국어와 영어 문장 사용 양상을 비교하여 국어의 문법 특질 추론하기
· 너는 민우를 도와 줄 수 있다. You can help Minu.
· 너를 민우가 도와 줄 수 있다. Minu can help you.
· 너는 민우를 도와 줄 수 있니? Can you help Minu?
⇒ 국어는 조사·어미가 문장 속
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국어생활을 함에 있어서 속담이 많이 사용되기를 바란다.
<참고 문헌>
1982 김충효「속담의 형식논리학적 분석」 1983 「속담의 의미소 연구」, 「속담의 의미생성구조 연구」송재선1986 『우리말 속담 큰 사전』 1994『상말 속담 사전』, 199
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문법 교육을 위한 방안으로 다음과 같은 점을 제안하고자 한다.
첫째, 실생활에 필요한 문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서
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