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현재의 상태에 머무르려고만 하는 안일한 태도를 벗어던진다면 국어적 사고를 통한 통합적이고 총체적인 그야말로 이상적인 사고교육으로서의 국어교육이 실현되지 않을까 생각한다. 1. 국어사고력의 본질과 구조
2. 나의 견해
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사고’하는 방법과 힘을 체계적이고 반복적으로 길러 주는 것이 열린 교육과 올바른 국어과 교육에 이를 수 있는 길이다.
참고: <국어과교수법> 최창렬, 유재복, 최은정 지음
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제 1장 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
제4장 국어교육과 문화
1. 언어와 문화
2. 국어교육에 관한 문화적 이해
제5장 국어적 사고력의 본질과 구조
1. `국어적 사고`의 개념
2. 국어적 사고의 보편
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사고력 신장을 위한 국어 교수 학습 방법은 새로운 교수 학습 방법이라고 할 수는 없지만 기존의 교수 학습 방법과는 다른 방법적 접근을 시도하는 것이라고 할 수 있다. 국어 과목은 지식의 습득뿐만이 아니라 다양한 영역의 교육이 이루러
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원래 모습을 알아 볼 수 없을 정도인 것이다. 현재 우리나라 학생들은 국어가 단지 의사소통의 도구가 아니라 나라는 물론 자신의 문화와 정체성까지도 대변해 주는 것임을 깨달아야 할 필요성이 크다. 국어 교육을 통해 학생들로 하여금 한
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