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연구방법론, 학지사.
김은성(2005), 비판적 언어 인식에 대한 연구, 국어교육연구, 서울대학교 국어교육연구소.
김평원(2012), 청소년 욕설 문화 개설 교육 프로그램의 효과, 화법연구, 한국화법학회.
김기훈(2012), 문법 인식 고양을 위한 용언 활
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방법론의 시각을 확장시키는 것은 각국의 한국어교육 현장에 큰 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다.
참 고 문 헌
박영목윤희원한철우(2003).『증보 국어교육학원론』. 박이정.
윤희원(2001). 국어교육연구방법론 논의의 본말. 국어교육학연구.
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국어과 교육과정 해설, 대한교과서주식회사, 1995.
김대행, 국어교과학의 지평, 서울대학교출판부, 1995.
김대행, 영국의 문학교육,국어교육연구 4집, 서울대학교 국어교육연구소, 1997.
김동환, 현대문학교육의 목표와 방법의 문제, 민족문학사
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국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「말하기 듣기 교육의 현황에 대한 사례연구」,『화법연구』1, 한국화법학회, 1999.
유동엽,「화법 교육 연구사」,『국어교육론』, 한국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「화법교육 연구방법의 내
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방법에 대한 보다 체계적인 틀이 갖춰져야 할 듯하다.
그러나 국어학을 연구하는 데에 있어서 그 동안의 직관적이며 주관적이었던 태도에서 벗어나, 보다 정확하고 객관적인 자료를 바탕으로 한 연구를 시도했다는 점에서 본고의 의의를 찾
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