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고등 학교 문법 67쪽>
여기에서 자음 동화는 자음의 자질에 의한 자음의 동화를 가리키는 것으로 비음운론적 제약이나 특별한 예외 같은 것이 별로 발견되지 않으므로 다른 음운 현상에 비해서 비교적 논란이 많지 않다.
문법 교과서 68쪽
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국어교육학과. 1. 머리말
2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘ㅚ, ㅟ’의 단모음 처리 문제
(2) ‘씨, 가’의 접미사 혹은 단어 인정 문제
(3) 띄어쓰기 문제
4. 국어사용 실태(음운면)
5. 맺
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국어교육학과. 1. 머리말
2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘ㅚ, ㅟ’의 단모음 처리 문제
(2) ‘씨, 가’의 접미사 혹은 단어 인정 문제
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국어과 교육].대한교과서(주).
허 웅(1963).[중세국어연구].서울:정음사.
―(1965).[국어음운론(개고신판)].서울:정음사.
[국어생활] 창간호(1984), 제9호(1987), 제13호(1988), 제15호(1988). 학교문법,한글맞춤법,표준 발음법,외래어 표기법,
국어의 로
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국어 교육 학회. 서울. 1. 서론:국어의 변화
2. 국어사의 시대 구분
3. 근대국어의 문자 및 표기법
1) 개관
2) 근대국어 언어변화 내용
3) 문자 및 표기법
4. 국어 음운의 변화내용
5. 어휘의 변화양상
6. 문법현상의 변화
7. 한글
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