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제시
\"인재는 국가의 명맥\"이라고 하여 인재양성을 내세움 1.권근과 정도전의 신분적 차이
2.권근의 사상
3.정도전의 사상
4.신진사대부 분열에 따른 두 사람의 대립
5.정도전의 정치적 행보
6.권근의 정치적 행보
7.후대의 평가
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4. 구재학규
5. 진학절목
6. 경외학교절목
7. 학교사목
8. 학교모범
Ⅶ. 조선시대교육의 교육철학자(교육사상가)
1. 성리학
1) 양촌 권근
2) 퇴계 이황
3) 율곡 이이
2. 실학
1) 반계 유형원
2) 성호 이익
3) 다산 정약용
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사상적으로 우월하다는 이론적 근거를 이(理)에 두었다.
권근(權近)
권근은 여말 선초의 대표적 학자로서 이론 성리학의 선구적 위치에 있다. 그의 철학 사상은 『입학도설(入學圖說)』에 잘 나타나 있는데, 『입학도설』은 1390년 유배지에
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2) 제향(祭享) 시설로서의 기능
Ⅴ. 조선시대의 교육기관 서당(사학)
Ⅵ. 조선시대의 교육사상가
1. 성리학의 교육 사상가
1) 개요
2) 교육사상
3) 교육사상가
2. 실학의 교육 사상가
1) 출현배경
2) 성격
3) 학파
4) 사상가
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