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대해 어떻게 귀인하고 있는 지를 파악하여 이에 맞는 보상을 주는 것이 중요하다. 1. 기본전제
2. 귀인의 차원
3. 귀인에 영향을 주는 요인
4. 학습된 무기력
5. 내적 귀인을 하며 자신에 대하여 긍정적인 믿음을 지니게 하는 방안
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이론
(1)행동주의 동기이론
(2)인지주의 동기이론
(3)인본주의 동기이론
본론
1.귀인
1)귀인의 개념
2)귀인 성향
3)귀인 측정
4)귀인의 결과
(1) 기대
(2) 학습된 무기력
(3) 정서
2.귀인 이론
1) 귀인이론의 개념
2) 귀인이론
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다고 본다.
2) 그러나 귀인이론에서는 학생이 학업의 성공을 ‘운’과 같은 원인으로 귀인하고 있을 때는 칭찬이나 보상에도 불구하고 학습활동이 증가되지 않는다는 것을 지적하고 있다.
3) 따라서 학생이 보인 결과에 대해 일방적으로 강
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귀인의 누적효과
1) 학습된 무력감
2) 기대원리
7. 수업을 위한 원리
1) 교실 내 귀인이론의 필요성
2) 귀인변경
8. 학교 교육에의 적용
9. 결론
1) 귀인이론의 시사점
2) 귀인이론이 학교 교육에 공헌한 점
3) 귀인이론과 행동주의 이론의 차
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이론의 기본 방향
◉ 인지적 도제 이론의 교육 방법
◉ 인지적 도제 이론의 결과
◉ 인지적 도제 이론의 장 ․ 단점
◉ 인지적 도제이론 도식화
5. 학습자 성향파악
(1) 동기
(2) 귀인이론
(3) 자아개념
(4) 불
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1. 등장배경
행동주의 이론은 정신분석 이론에 반대되는 이론으로서 인간은 자신의 심리적 역동성에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부환경의 학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작
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행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것
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행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고
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이론이나 모형들을 크게 합리모형과 조직모형으로 양분하고, 비교적 소홀하게 취급되던 정치적 결정을 세 번째 모형으로 보완하였다.
2. 모형들의 주요내용
1) 합리모형(Model Ⅰ)
Allison의 첫 번째 모형은 개인적 차원의 합리적 결정을 설명하는
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이론적 바탕, PR 원리와 같은 PR영역의 발전이 이론을 테스트 하는 것 뿐만 아니라 이론과 이론적 개념, 모델, 프레임워크나 유사 이론의 관계적 차원에서의 접근을 ‘이론’ 이라는 용어로 통합하여 사용한다면 그 영역은 오히려 교착 상태에
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이론과 그 이유를 설명하세요
3. 자신의 상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원동기
5. 행동주의나 인지행동치료에서 자신의 삶에 적용해본 것은?
6. 인간중심상담의 실현경행성에 대해 설명하고 자신의 삶에서 어떻게 적용하고 있는
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이론 수업과 언어발달, 신경언어학, 언어평가 및 중재 관련 과목을 집중적으로 수강할 계획입니다. 이후에는 석사논문 주제를 구체화하여 실제 아동 대상의 언어 샘플 분석, 부모 설문지 및 인터뷰, 행동관찰을 종합적으로 활용한 혼합연구를
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다양한 머신러닝 기법의 기본 원리를 익히고, 이론적 근거에 대한 관심을 더욱 키울 수 있었다.
대학원 과정에서는 ‘고급 수리통계학’, ‘고차원 통계학’, ‘머신러닝 이론’, ‘베이즈 추론’ 등의 과목을 추가로 수강하여 연구 주제에
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이론과 이론을 검증하기 위한 방법들을 체계적으로 공부해 왔습니다. 더불어 간호원리와 제 이론을 적용하여 간호대상자들의 건강증진, 질병예방 및 건강회복을 위해, 간호과정을 적용하여 대상자에게 질적인 간호를 수행하기 위한 체계적
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이론에서는 모델 일반화, 오버피팅 방지, VC 차원 등 이론적 개념을 배우고 싶고, 딥러닝 구조 수업에서는 ResNet, Transformer, Diffusion 모델 등의 구조적 차이를 깊이 이해하고자 합니다. 이 두 과목을 통해 응용 기술뿐 아니라, 인공지능 원리를 근
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