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1. 학교규율의 개념과 교칙
2. 학교규율의 목적과 통제의 메커니즘
1) 통제의 메커니즘
(1) 신체에 대한 통제
(2) 결과가 아니라 과정에 대한 관심
2) 규율이 목표로 하는 신체 - 순종하는 신체
3. 학교규율의 역사적 고찰 - 학교규율은
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하는 증상으로 흔히 나타난다. 다른 유형의 과잉행동은 과도한 신체적 움직임으로서 가만히 있지 못하고 끊임없이 움직이는 증상을 보인다.
학습장애는 아동에게 여러 가지 심리적 영향을 미친다. 아동은 자신의 장애에 대하여 다양한 반응(
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하는 중요한 존재이다. 모든 교육활동을 계획하고 수행하며 학생과의 상호작용 속에 학교교육의 목표를 달성하기 위해 노력한다. 하지만 기존 연구에는 이런 부분들이 많이 드러나 있지 않다. 셋째 학급경영의 영역과 담임교사의 역할의 내
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하는 데 이바지하기 위한 것이며, 사회주의 교육학의 기본원리에 기초하여 자라나는 새 세대들을 공산주의적 인간, 민족간부를 양성한다(김일성, 1986).
남한 체육의 목표는 다양한 신체활동을 통하여 규율 준수, 굳센 의지, 사회성, 협동심, 책
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하는 무도 스포츠이며, 남을 공격해 제압하는 무도가 아니라 상대의 공격으로부터 자신을 지키고 어려운 고난으로부터 이를 극복하고자 하는 강인한 육체와 정신력을 기르는데 참 뜻을 지닌 무도라고 하였다. 신체단련을 목적으로 예(禮)로
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