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과서 118쪽 탐구활동 문제를 풀이한다.
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- 저요.
(교사가 제시한 문제를 앞에 나와서 풀어 본다.)
12'
※ 수학책 118쪽
활동2.
▣ 문제 해결 문제 풀이
수학익힘책 130쪽 문제 해결 문제풀이를 한다.
- 수학익힘책 130쪽을 펴세요. 130쪽을 풀어보
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훈련이 잘 이루어져야 한다
3. 수학에 대한 흥미와 관심을 갖도록 지도한다
4. 토의 집단의 크기, 좌석 배치를 알맞게 조절한다
5. 자연스런 토의 학습 분위기를 조성해 주어야 한다
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 결과
참고문헌
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과 발전, 전망 (남한)
3) 논문
- 엄현숙의 “깨우쳐주는 교수방법”의 형성과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아
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수업 중
관찰평가/지필평가
수학 수업 시간 수업 활동에 적극적으로 임하는가?
수업 중
관찰평가/자기평가
아. 학습자 실태 분석
- 수업을 위해 6월10일 3-4반 학생 33명을 대상으로 다음의 설문 조사를 하였다.
1. 수학을 좋아하나요? ① 네 ② 아
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과정 중심의 읽기 지도
6.과정 중심의 쓰기 지도
7. DRTA(사고 중심 읽기 모형, directed reading-thinking activity)
8. GRP(과정 중심 읽기 모형, Guided Recding Procedure)
9. SQ3R 읽기 수업모형
10. 반응중심 학습모형(문학영역 중심)
11. 탐구 학습 모
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과학과에서의 심화 학습은 기본 과정에서 다룬 개념을 상황이나 적용 범위를 확장시켜 학습함으로써 개념의 내면화를 도울 수 있는 형태로 운영되는 것이 바람직하다.
참고문헌
○ 김인숙(2001), 개별화 수업의 전략 수준별 집단 편성 및 학습
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수업 중
관찰
중
(소수)X(소수)를 어려워한다.
하
(소수)X(소수)를 전혀 하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판
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수업) 사례
1. 교과의 개관에 활용
2. 정리 단계에서의 학습 정리에 활용
3. 개념 정리에 활용
4. 자리학습 과정에서 활용
5. 협동학습(직소우) 결과 정리 발표에 활용
6. 단원 정리에 활용
7. 현장 체험 학습 계획을 세울 때 활용
8. 주제 탐구
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과학지도에 적용
3. 가드너의 다중지능이론 관점의 중심개념
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 개인내적 지능
8) 자연탐구적 지능
4. 가드너의 다중지능이론 관
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프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학습 양식 수업 모형
67. 학습 흥미 수업 모형
68. 행동주의 모형
69. 현장 조사 학습
70. 현시적 교수모형
71. 협동학습
72. 협동학습과 스크립트 협동학습
73. 회화중심학습
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